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2024年义务教育数学课程标准(2022年版)考试题库及答案1--第1页
2024年义务教育数学课程标准（2022年版）考试题库及答案1
1．小学数学核心素养具有整体性、（）和阶段性，在不同阶段具有不同表现。
A.协调性。
B.一致性。(正确答案)
C.层次性。
D.多元性。
2．（）主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。
A.量感。(正确答案)
B.数感。
C.运算能力。
3．（）是体现数学学科育人价值的重要指标，是核心素养的重要组成部分。
A.四基。
B.四能。
C.情感与态度。(正确答案)
4．义务教育数学课程以（）为指导。
A.新时代中国特色社会主义思想。(正确答案)
B.数学课程标准。
C.数学课程方案。
D.数学教科书。
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2024年义务教育数学课程标准(2022年版)考试题库及答案1--第2页
5．促进信息技术与数学课程的（），合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资
源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式的变革。
A.改革。
B.融合。(正确答案)
C.创新。
D.变革。
6．（）主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。
A.量感。(正确答案)
B.数感。
C.测量。
7．《标准》中关于校本教研建议提出:应加强组织建设。建强学校教研组、备课组
，构建校级常态教研共同体，形成时间固定、主题聚焦、（）、研讨交流的教研机
制，及时解决教师在教学实践中遇到的问题。
A.人人参与。(正确答案)
B.人人适应。
C.代表参与。
D.骨干参与。
8．在第三学段（5~6年级），图形的认识与测量的教学中，引导学生通过对（）
的测量，从度量的角度认识立体图形的特征;理解长度、面积、体积都是相应度量
单位的累加;通过对平面图形性质的认识，感知数学说理的过程。
A.立体图形。(正确答案)
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B.平面图形。
C.物体。
9．运用数与字母表达数量关系，通过运算或推理解决问题，形成与发展学生的（
）。
A.模型意识、推理意识、初步的创新意识。
B.模型意识、推理能力、初步的创新意识。
C.符号意识、推理能力、初步的应用意识。
D.符号意识、推理意识、初步的应用意识。(正确答案)
10．数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。义务教育数学
课程不具有（）。
A.普及性。
B.基础性。
C.强制性。(正确答案)
D.发展性。
11．义务教育数学课程具有（）性质。
A.基础性、普遍性、整体性。
C.基础性、普及性、发展性。(正确答案)
B.基础性、一致性、发展性。
D.发展性、整体性、普及性。
12．主要针对学习内容和达成相关核心素养提出的教学建议是指（）。
A.学业要求。
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B.教学提示。(正确答案)
C.成果评价。
D.内容要求。
13．为了体现义务教育课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的（），将九年
的学习时间划分为
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