义务教育数学课程标准(2022年版).docx

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义务教育数学课程标准（2022年版）

目录

TOC\o1-5\h\z\oCurrentDocument\h一、 课程性质 1

\oCurrentDocument\h二、 课程理念 2

\oCurrentDocument\h三、 课程目标 5

\oCurrentDocument\h（一）核心素养内涵 5

（二）总目标 11

（三）学段目标 11

\oCurrentDocument\h四、 课程内容 16

\oCurrentDocument\h小学部分 17

\oCurrentDocument\h（一）数与代数 17

\oCurrentDocument\h（二）图形与几何 27

\oCurrentDocument\h（三）统计与概率 36

\oCurrentDocument\h（四）综合与实践 42

初中部分 53

\oCurrentDocument\h（一）数与代数 53

\oCurrentDocument\h（二）图形与几何 62

\oCurrentDocument\h（三）统计与概率 73

\oCurrentDocument\h（四）综合与实践 74

\oCurrentDocument\h五、 学业质量 80

（-）学业质量内涵 80

TOC\o1-5\h\z（二）学业质量描述 80

\oCurrentDocument\h六、课程实施 84

（一）教学建议 84

（二）评价建议 89

\oCurrentDocument\h（三）教材编写建议 92

\oCurrentDocument\h（四）课程资源开发与利用 96

\oCurrentDocument\h（五）教学研究与教师培训 97

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一、课程性质

数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学是自然科学的重要基础，在社会科学中发挥着越来越重要的作用，数学的应用渗透到现代社会的各个方面，直接为社会创造价值，推动社会生产力的发展。随着大数据分析、人工智能的发展，数学研究与应用领域不断拓展。

数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性。学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、课程理念

义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。

确立核心素养导向的课程目标

义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，不同学段发展水平不同，是制定课程目标的基本依据。

课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验（简称“四基”），发展运用数学知识与方法发现、提出、分析和解决问题的能力（简称“四能”）,形成正确的情感、态度和价值观。

设计体现结构化特征的课程内容

数学课程内容是实现课程目标的重要载体。

课程内容选择。保持相对稳定的学科体系，体现数学学科特征;关注数学学科发展前沿与数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化;

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二、课程理念II

与时俱进，反映现代科学技术与社会发展需要；符合学生的认知规律，有助于学生理解、掌握数学的基础知识和基本技能，形成数学基本思想，积累数学基本活动经验，发展核心素养。

课程内容组织。重点是对内容进行结构化整合