义务教育数学课程标准(2022年版)题库(含答案).docx

义务教育数学课程标准(2022年版)题库（含答案）

一、填空题。

1.义务教育数学课程具有______、______和______。[填空题]*

空1答案：基础性

空2答案：普及性

空3答案：发展性

2.数学是研究______和______的科学。[填空题]*

空1答案：数量关系

空2答案：空间形式

3.______是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实______根本任务，实施素质教育的功能。[填空题]*

空1答案：数学素养

空2答案：立德树人

4.数学源于对______的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系;基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。[填空题]*

空1答案：现实世界

5.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的______、______、______和______激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿;发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养。[填空题]*

空1答案：基础知识

空2答案：基本技能

空3答案：基本思想

空4答案：基本活动经验

6.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得______，______，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。[填空题]*

空1答案：人人都能获得良好的数学教育

空2答案：不同的人在数学上得到不同的发展

7.义务教育数学课程五大核心理念包括______、______、______、______、______。[填空题]*

空1答案：确立核心素养导向的课程目标

空2答案：设计体现结构化特征的课程内容

空3答案：实施促进学生发展的教学活动

空4答案：探索激励学习和改进教学的评价

空5答案：促进信息技术与数学课程融合

8.改变单一讲授式教学方式，注重______、______、______、______等，探索______教学，积极开展______和______等综合性教学活动。[填空题]*

空1答案：启发式

空2答案：探究式

空3答案：参与式

空4答案：互动式

空5答案：大单元

空6答案：跨学科的主题式学习

空7答案：项目式学习

9.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即______、______、______和______发展，发展运用数学知识与方法“四能”即______、______、______和______，形成正确的______。[填空题]*

空1答案：基础知识

空2答案：基本技能

空3答案：基本思想

空4答案：基本活动经验

空5答案：发现问题的能力

空6答案：提出问题的能力

空7答案：分析问题的能力

空8答案：解决问题的能力

空9答案：情感、态度和价值观

10.课程内容组织的重点应是对内容进行______，探索发展学生______的路径。[填空题]*

空1答案：结构化整合

空2答案：核心素养

11.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑______;根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取______的方式。[填空题]*

空1答案：跨学科主题学习

空2答案：螺旋式

12.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好______与______的关系;重视数学内容的直观表述，处理好______与______的关系;重视学生直接经验的形成，处理好______与______的关系。[填空题]*

空1答案：过程

空2答案：结果

空3答案：直观

空4答案：抽象

空5答案：直接经验

空6答案：间接经验

13.学生的学习应是一个主动的过程，______、独立思考、______、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。[填空题]*

空1答案：认真听讲

空2答案：动手实践

14.有效的教学活动是______和______的统一，______是学习的主体，教师是学习的______、______与______。[填空题]*

空1答案：学生学

空2答案：教师教

空3答案：学生

空4答案：组织者

空5答案：引导者

空6答案：合作者

15.教学活动应注重______，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中______和______。利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法______和______。[填空题]*

空1答案：启发式

空2答案：发现问题

空3答案：提出问题

空4答案：分析问题

空5答案：解决问题

16.______是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反