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2024年七年级语文下册的教学计划（通用篇）

七年级语文下册的教学计划1

根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育

课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。

一、学情分析

我所任教班级为七年级3班和4班，共有58名学生。

学生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活

跃，发言不是很积极；阅读能力较差；作文兴趣不是很浓，

语文综合素养不强。

二、本学期教材分析

1、教材格局

本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的

形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，

更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：

第一单元：人与自我之一：生命体验

第二单元：人与自然之二：理想信念

第三单元：人与自然之一：自然美景

第四单元：人与自然之二：科学世界

第五单元：人与社会之一：家庭亲情

第六单元：人与社会之二：想象世界

这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人

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类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、

家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大

板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括

阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编

排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践

活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、

写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培

养与个性发展、人格养成整合在一起。

2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾

知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力

图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良

好的`语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社

会责任感和创新精神。

3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式，

注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学生

的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学

习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练

习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在

阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅

读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得

信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语

交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使

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学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。

尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计

和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，

特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使

学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说

的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

三、教学任务

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是

学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情

感体验。

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并

学