义务教育数学课程标准2022年版考试填空题题库及答案6.docx

义务教育数学课程标准2022年版考试填空题题库及答案6

（1个题型共86题）

一、填空题(共计86题,每题1分)

1.课程资源的开发与利用要重视（）。

答案:资源开发的创新性。

2.课程的理念中，课程内容的组织要重视（）。

答案:数学结果的形成过程；数学内容的直观表述。

3.小学数学学习阶段，核心素养的主要表现为（）、量感、符号意识、运算能力、（）、空间观念、推理意识、（）、模型意识、应用意识、创新意识等（）个方面。

答案:数感;几何直观;数据意识;11。

4.资源开发与利用要坚持（），将促进学生（）开展作为（），从促进学生（）形成和开展的（）出发，为（）提供有效支撑。

答案:育人为本;身心健康;首要任务;核心素养;内在规律;教与学。

5.课程资源的开发与利用要重视（）资源的利用。

答案:网络。

6.课程的理念中，课程实施要关注（）和（）。

答案:学生主体；教师主导。

7.课程内容组织的重点应是对内容进行（），探索发展学生（）的路径。

答案:结构化整合;核心素养。

8.教材编写建议中强调教材要体现（）和（）。

答案:数学文化；数学价值。

9.课程的理念强调要培养学生的（）、（）和（）。

答案:创新能力；实践能力；合作能力。

10.引导学生在（）、（）的同时，会用（）观察现实世界;在（）的同时，会用（）思考现实世界;在用数学方法（）的过程中，会用（）表达现实世界。

答案:发现问题;提出问题;数学的眼光;分析问题;数学的思维;解决问题;数学的语言。

11.综合与实践主要包含（）和（）等。第—、第二、第三学段主要采用（）学习，第三学段可适当采纳（）学习。

答案:主题活动;工程学习;主题式;工程式。

12.课程的理念中，课程实施要注重（）、（）和（）的结合。

答案:知识传授；能力培养；素养发展。

13.新课程倡导的学习方式是（）。

答案:动手实践、自主探索、合作交流。

14.课程描述行为动词共有两类，一类是描述（）的行为动词，包括了解、理解、（）、（）等;另一类是描述（）的行为动词，包括（）、（）、探索等。

答案:结果目标;掌握;运用;过程目标;经历;体验;感悟。

15.课程的理念中，课程实施要注重（）。

答案:情境创设；问题引领。

16.随着义务教育全面普及，教育需求从（）转向（），必须进一步明确（）、（）、（）〞，优化学校育人蓝图。

答案:“有学上”;“上好学”;培养什么人;怎样培养人;为谁培养人。

17.课程内容呈现。注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（）。

答案:跨学科主题学习。

18.以曹冲称象故事为依托，结合（），感受并认识克、千克、吨，以及它们之间的关系，感受（）相等,发展（）和（），积累数学活动经验。

答案:现实素材;等量的等量;量感;推理意识。

19.课程资源的开发与利用要突出（）和（）的特点。

答案:开放性；多样性。

20.（）是义务教育阶段数学学习的重要领域之一，在小学阶段包括（）和（）三个主题。

答案:统计与概率;数据分类;数据的收集、整理与表达。

21.教师要引导学生经历克服困难获得成功的过程，鼓励（）和小组在解决问题的过程中提出独特的策略和方法，激发创造的热情，形成（）。

答案:学生个体;创新意识。

22.第二学段“图形的变化”要求学生认识（）、（）和（）。

答案:平移；旋转；轴对称。

23.课程的总目标要求学生具有初步的（）和（）。

答案:创新意识；实践能力。

24.（）是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括（）和（）两个主题。

答案:图形与几何;图形的认识与测量;图形的位置与运动。

25.数学源于对（）的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系;基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。

答案:现实世界。

26.教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探索知识的发生与发展。

答案:知识;生活经验。

27.核心素养内涵中，数学的思维包括（）、（）和（）。

答案:运算能力；推理能力；模型思想。

28.《小学数学课程标准》一共安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。

答案:数与代数;图形与几何;统计与概率;综合与实践。

29.教学建议中，教学要关注（）、（）和（）的差异。

答案:学生个体；教学内容；教学条件。

30.评价主体应包括（）、（）、（）等。综合运用（）、（）、（）、（）等方式。

答案:教师;学生;家长;教师评价;学生自我评价;学生相互评价;家长评价。

31.注重（），基于对学生在健康、言语、社会、科学、艺术领域开展水平的评估，合理设计小学（）课程，注重（）、（）、（）的学习设计。

答案:幼小衔接;一至二年级;活动化;游戏化;生活化。