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《电工技能与实训》课程标准（机电卓）

《电工技能与实训》课程标准

一、课程名称：《电工技能与实训》

二、对象：三年制中职机电技术应用专业学生

三、课时：116学时

四、学分：4学分

五、课程目标:

通过任务引领型的项目活动，使学生掌握电气设备控制系统运行

与维护的技能和相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务。

具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能、安全等

意识，为发展职业能力奠定良好的基础。

职业能力培养目标

●会熟练使用常用电工工具、电工仪表

●会识别、选择、使用、维修与调整常用低压电器

●能分析、排除典型电气控制系统的一般故障

●能识读、绘制中等复杂程度的电气控制系统图

●能安装、检修中等复杂程度的电气控制系统

●能正确处理各种电气设备安全事故

●达到国家《维修电工》（四级/中级）国家职业资格鉴定对电气

控制线路的要求六、教学设计思路

本课程是电子技术应用专业的一门主要专业课程，教学遵循学以

致用原则，结合生产生活实际，使每一教学内容有具体的事物、形象

的描述、明确的任务。本课程贯彻“项目引导，任务引领”的设计思

路，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机，强调

教学内容与岗位实际的紧密联系，通过师生共同参与，共同努力，达

成教学目标。在具体教学过程中，以生产岗位的实际项目为课题内容

展开，再施以具体的学习任务，每个任务都有必需的理论与技能知识

点，始终坚持理实一体化的教学理念，注重

学生技能与职业素养的培养，将岗位素质教育与技能培养有机结

合起来，做到理论与实践的有机结合。

七、内容要求

八、教学情境设计与建议

1、教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明

确教师讲授的内容；明确学生预习的要求；提出该项目整体安排，以

及各模块训练的时间、内容等；如以小组形式进行学习，对分组安排

及小组讨论的要求，也应做出明确规定。

2、教师应以学生为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛

围，激发学生参与教学活动，提高学生学习积极性增强学生学习信心

与成就感。

3、教师应指导学生完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业

道德和情感态度有机结合。

4、教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。

教师既讲理论更能指导实践，组织现场教学，师生多互动。教师示范

操作动作要规范，理论讲解方法要得当，要善于巡回指导学生操作，

及时指正。

5、本课程采用项目教学法。

九、评价方法与建议

1、教学应做客观的评价，评价内容应兼顾认知、技能、情感等方

面，评价方法应采取多元化评价方式，如观察、口试、笔试与实践等

评价，教师可按单元的内容和性质，针对学生的作业、演示、心得报

告、实际操作、作品和其他表现，相互配合使用。

2、学生学习要教师评价与学生评价相结合、过程评价与结果评价

相结合、课内评价与课外评价相结合、理论评价与实践评价相结合、

校内评价与校外评价相结合。

3、教学评价在实施形成性评价与总结性评价时，应考虑学生的资

质和原有知能，以建立学生学习兴趣与信心。

4、未通过评价的学生，教师应分析、诊断其原因，并适时实施补

救教学；对于资质优异或能力强的学生，可增加教学项目，使其潜能

获得充分发挥。

5、本课程理论考核与实践考核相结合。