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Unit3Canyouplaytheguitar?
设计理念:通过学习本单元的内容，使学生了解到自己的特长和特点，同时关注
他人的特长和特点。从而可以实现心理的健康和平衡。对自己将要着手去做的事
情做到心中有数。对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的
态度。从而可以实现自我的快乐成长。也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。
学习目标：
认知目标重点词汇：dance,swim,swimmer,sing,playchess,
playtheguitar,paint,speakJapanese,art,music,guitar,
drums,piano,trumpet,violin,child/children,summer,
summercamp,musician,maybe,talk,information,
rock,band,rockband,talent,show,talentshow,
auditorium,KungFu,Japanese,contact,e-mail,little,a
little,fill,fillout
语言目标Modalverbcan:
LanguagestructureYes/Noquestionandshortanswers.
Canyou/he/sheplaytheguitar?
Yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan’t.
Affirmativeandnegativestatements.
I/He/Shecan’tplaythetrumpet.
Whatquestions:Whatcanyou/he/shedo?
能力目标Talkaboutabilities.
交际目标通过学习本单元的内容，使学生了解到自己的特长和
特点，同时关注他人的特长和特点。
素养目标知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。实
现心理的健康和平衡。对自己将要着手去做的事情做
到心中有数。对自己的能力充满自信。对于他人的才
能则要持客观和欣赏的态度。从而可以实现自我的快
乐成长。也可以和周围的人建立和谐融洽的关系。
学习重点、难点:
学习重点:
Usemodalverbcantotalkaboutabilities.
Yes/Noquestionandshortanswers.
Canyou/he/sheplaytheguitar?
Yes,I/he/shecan.No,I/he/shecan’t.
Affirmativeandnegativestatements.
I/He/Shecan’tplaythetrumpet.
Whatquestions:Whatcanyou/he/shedo?
学习难点:实现交际目标和素养目标
教学准备:
1.制作课堂教学所需要的课件。
2.制作课堂任务表格，在课前准备或上课时发放给学生。
3.设计、准备每一项调查所需要的语言项目。
所需要的表格设计：
表一：了解我自己
Ica
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