人教版九年级物理第十八章-第1节-电能 电功（提升版）辅导教学案.docx

人教版九年级物理第十八章第1节电能电功（提升版）辅导教学案

一、教学内容

章节

人教版九年级物理第十八章电与磁

详细内容

第1节电能电功

电能的概念及其单位（焦耳）

电功的计算

电功率的定义及计算

电能和电功的实际应用实例

二、教学目标

目标1

学生能够理解电能的概念，掌握电能的单位及换算。

目标2

学生能够运用公式计算电路中的电功和电功率。

目标3

通过实例分析，学生能够将电能和电功的概念应用到实际问题中。

三、教学难点与重点

重点

电能的概念及其计算。

电功的计算方法。

电功率的定义及计算。

难点

电能单位之间的换算。

实际问题中电能和电功的计算。

四、教具与学具准备

教学PPT

白板和板擦

计算器

电路图模型

相关的实际应用案例资料

五、教学过程

引入

通过展示生活中常见的电器设备，让学生思考电能和电功的概念。

讲解

1.电能的概念及其单位（焦耳）讲解。

2.电功的计算公式及应用实例。

3.电功率的定义及计算方法。

演示

1.使用电路图模型展示电能和电功的转化过程。

2.演示电功率的计算方法。

练习

随堂练习：计算给定电路中的电功和电功率。

六、板书设计

电能的概念及单位

电功的计算公式

电功率的定义及计算公式

七、作业设计

作业题目

1.计算一个电器在工作1小时后消耗的电能（已知功率为1000W）。

2.计算一个电器在工作30分钟后停止工作，消耗的电能（已知功率为500W）。

3.分析生活中一个具体的用电器，说明其工作原理及电能和电功的应用。

答案

1.1000J

2.250J

3.（略）

八、课后反思及拓展延伸

学生对电能和电功的理解程度以及应用能力的提升。

针对学生的反馈，调整教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握电能和电功的概念。

拓展延伸：研究电能和电功在现代科技领域中的应用，如电动汽车、太阳能光伏发电等。

重点和难点解析

电能单位之间的换算

1.1焦耳（J）=1瓦秒（W·s）

2.1千瓦时（kW·h）=1千瓦（kW）×1小时（h）=1000瓦（W）×1小时（h）=3600000焦耳（J）

学生在换算时，需要明确单位之间的转换关系，避免混淆。

实际问题中电能和电功的计算

在实际问题中，电能和电功的计算往往涉及到生活中的各种电器设备。教师可以通过举例来帮助学生理解和掌握计算方法。

例如，计算一个电器在工作1小时后消耗的电能，已知功率为1000W。根据公式：

电能（J）=功率（W）×时间（s）

将已知数值代入公式：

电能（J）=1000W×3600s=3600000J

再将焦耳（J）换算成千瓦时（kW·h）：

3600000J÷3600000J/kW·h=1kW·h

因此，该电器在工作1小时后消耗了1千瓦时的电能。

再如，计算一个电器在工作30分钟后停止工作，消耗的电能，已知功率为500W。将时间换算成秒：

时间（s）=30分钟×60秒/分钟=1800s

然后代入公式计算电能：

电能（J）=500W×1800s=900000J

将焦耳（J）换算成千瓦时（kW·h）：

900000J÷3600000J/kW·h=0.25kW·h

因此，该电器在工作30分钟后消耗了0.25千瓦时的电能。

在教学过程中，教师需要关注学生对电能单位换算和实际问题中电能、电功计算的掌握情况，通过举例、练习等方式，帮助学生克服这两个难点，提高他们的理论应用能力。

本节课程教学技巧和窍门

语言语调

1.使用简单明了的语言解释概念，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。

2.在讲解过程中，适当变化语调，引起学生的注意，使课堂气氛更加活跃。

3.通过提问、反问等方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力。

时间分配

1.合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。

2.在讲解实例时，留出时间让学生一起讨论，促进他们之间的交流。

课堂提问

1.设计有针对性的问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.鼓励学生主动提问，解答他们的疑问，增强他们的自信心。

3.通过提问，了解学生对知识的掌握情况，为下一步教学提供依据。

情景导入

1.以生活中的实际情景导入，让学生了解电能和电功在实际中的应用。

2.通过展示电器设备，引发学生的兴趣，使他们更容易理解抽象的概念。

3.结合实例，让学生感受到电能和电功的重要性，提高他们的学习动力。

教学方法

1.采用互动式教学，让学生参与课堂，提高他们的学习积极性。

2.结合图形、模型等教具，直观地展示电能和电功的转化过程，帮助学生更好地理解。

3.通过练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，