第三章第一节物质的聚集状态与晶体的常识教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

第三章第一节物质的聚集状态与晶体的常识教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三章第一节物质的聚集状态与晶体的常识教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为物质的聚集状态与晶体的常识，包括气态、液态、固态三种聚集状态的特点，以及晶体的概念、分类、结构特征和性质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与人教版（2019）选择性必修2第三章第一节相关，学生在学习本节课之前已经掌握了原子结构、化学键等基础知识。通过本节课的学习，学生可以更好地理解物质在不同聚集状态下的性质变化，以及晶体的形成和性质，为后续学习物质的性质和反应打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.宏观辨识与微观探析，通过观察和了解不同聚集状态的物质及其变化，增强学生对物质世界的认识；2.实践创新，通过实验和探究活动，培养学生的实验操作能力和创新思维；3.科学态度，培养学生严谨的科学态度，对科学探究过程中遇到的问题进行合理的推理和判断；4.科学精神与社会责任，引导学生关注化学在生活中的应用，提升学生的社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够理解物质的聚集状态及其性质，为将来的化学学习和科学研究打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质的三种聚集状态（气态、液态、固态）的基本特征和相互转化条件。例如，固态物质具有固定的形状和体积，而气态物质则没有固定的形状和体积，能够充满整个容器。液态物质具有固定的体积但无固定形状，能够流动。重点在于让学生理解不同聚集状态下物质的宏观表现和微观结构。

-晶体的概念、分类（如离子晶体、原子晶体、分子晶体等）以及晶体的结构特征（如晶格、晶胞等）。例如，离子晶体由正负离子通过离子键结合形成，具有高硬度和高熔点；而分子晶体则由分子通过范德华力结合，通常具有较低的熔点和硬度。这些内容是理解晶体性质的基础。

2.教学难点

-物质聚集状态的相互转化条件的理解。例如，学生可能难以理解为什么水在加热到100℃时会沸腾变成水蒸气，而在冷却到0℃时会凝固成冰。难点在于让学生掌握温度和压力对物质聚集状态的影响。

-晶体结构的微观解释。晶体中的原子或分子如何排列以及它们之间的相互作用力如何影响晶体的物理性质，如硬度、熔点、导电性等。例如，学生可能难以想象和理解晶格中原子或离子的空间排列方式，以及这些排列如何导致晶体具有特定的物理性质。

-晶体中晶胞的概念和晶胞参数的计算。例如，晶胞的边长、角度和体积的计算对于理解晶体的结构至关重要，但学生可能对这些几何参数的计算感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）选择性必修2化学教材。

2.辅助材料：准备物质的聚集状态和晶体结构的相关图片、图表，以及晶体生长的视频资料。

3.实验器材：准备实验所需的水、冰、酒精灯、烧杯、温度计等，并确保所有器材符合实验安全和卫生标准。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，确保实验区有足够的空间进行操作，讨论区便于学生交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材第三章第一节的内容摘要、相关概念的定义及实例。

-设计预习问题：如“列举三种不同聚集状态的物质并描述其特点”、“解释晶体与非晶体的区别”。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组长的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前构建知识框架。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生提交和教师检查预习成果。

作用与目的：

-帮助学生初步理解物质聚集状态和晶体常识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同聚集状态的物质图片，引发学生对物质聚集状态变化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解气态、液态、固态的特征，以及晶体的结构和分类。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同晶体类型的物理性质。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将新知识与已有知识联系起来。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析晶体类型与物理性质的关系。

-提问与讨论：学