《农村小学四年级学生数学课堂问题行为及完善建议（后含问卷）》.pdf

农村学前教育现状分析及策略研究

中文摘要

我国目前学前教育的重点和难点在农村学前教育。现如今农村学前教育机构

的数量与国家和地区的要求还有很大的差异。本文主要分析了云南地区农村学前

教育存在的主要问题：生源不足，幼儿园生存受到威胁，留守儿童比例增加，心

理健康教育缺失，基本条件没有保障；师资水平低，保教质量差，教师身份待遇

难实，师资队伍不稳定；政府财政投入的不足，幼儿园软硬件设施条件后简

陋。造成这种现状的原因有：农村学前教育政策的相对缺失，政府的失职管理，

农村原始的生态背景影响，教师师资不足，教育思想观念陈旧后等原因，提出

了针对云南地区农村学前教育现状的对策和建议。

关键词：农村；学前教育；问题；对策

目录

中文摘要I

目录I

一、绪论1

（一）研究背景1

（二）研究目的1

（三）研究意义1

（四）文献综述1

二、概念界定2

（一）学前教育的概念2

（二）学前教育的功能2

（三）学前教育的地位3

三、农村学前教育存在的问题3

（一）幼儿园设施与条件简陋3

（二）生源不足，留守儿童比例增加，心理健康教育缺失4

（三）师资结构不合理，管理体制不规范，家园共建缺乏4

（四）师资水平低，保教质量差，基本职能难以实现5

（五）教师身份待遇难实，师资队伍不稳定5

四、农村学前教育存在问题的原因6

（一）政府对农村学前教育重视不够6

（二）对幼儿园监管不到位6

（三）农村群体收入低6

（四）成人教育观念后7

（五）幼儿园师资搭配不合理7

五、农村学前教育的对策与建议7

（一）家庭方面8

（二）幼儿园方面8

（三）政府方面9

结语10

参考文献10

一、绪论

（一）研究背景

学前教育是指儿童从出生至上小学前所受的教育。近年来，学前教育越来越

受到国家的重视，而且国家对学前教育事业的发展做出长远规划。2001年教育

部明确了学前教育的地位，指出幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国

学校教育和终身教育的奠基阶段。2010年《规划纲要》要求各级政府积极发展

学前教育，努力办人民满意的教育，同时要切实解决幼儿“入园难”的问题。十

九大报告中再次提到学前教育，并将幼有所育作为多项民生事业之首。

农村地区由于经济发展后，在学前教育阶段的问题也更为突出，尤其是在

我国西南地区，经济发展后，对学前教育的认识不足，导致农村幼儿在学前教

育阶段很难受到良好的安排。

（二）研究目的

本文以我国云南农村地区的学前教育现状为研究对象，通过收集整理相关资

料，对当地农村学前教育现状进行调查，分析其存在的问题及原因，提出针对性

的意见，根本目的在于为我国农村地区的学前教育发展建言献策，期望对我国农

村地区，尤其是经济发展后的农村地区，改善学前教育环境提供些许参考意见。

（三）研究意义

学前教育对幼儿健康成长的意义重大，但是由于农村经济发展相对后，农

村在学前教育上存在许多问题，严重影响了农村地区学前教育的发展，而相关研

究又有所不足，因此本文对云南农村地区学前教育的而研究可以一定程度上弥补

相关研究文献的不足

另一方面，本文对云南农村学前教育现状的研究，对其发展现状进行调查，

分析其存在的问题和原因，从家庭、幼儿园、政府三个方面提出建议，有利于当

地学前教育的发展，对其他农村学前教育