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《天气和气候》教学反思范文

《天气和气候》教学反思范文

一、成功之处：

〔一〕教学设计思路紧扣地理新课标六大理念：

本节课遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身

开展有用的地理”等六大理念。在课堂上老师成为了学生学习

的组织者、引导者和合作者。在学习中师生一起，尽可能地挖

掘教材中可以联络实际的内容；尽可能多地搜集现实社会生

活、消费中与教材内容相联络的素材，并把这些知识运用到实

际中去。

把“学习对生活有用的地理知识”、“学习对终身开展

有用的地理”作为指导思想，以贴近生活实际的天气、气候现

象实例为素材，引导学生主动探究学习。遵循学生的认知规

律，按照“关注天气状况——归纳天气和气候的概念、特点—

—阅读、使用天气预报图——为消费、生活效劳”的序列设计

问题，进步学生获取、加工、应用信息的程度，培养学生探究

性学习和创新学习的才能及团体合作意识，使学生感到生活中

处处有地理，学好地理大有用途，增强学习的兴趣。

〔二〕认真分析^p教材：

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气候是人类生存的重要自然条件之一，对我们消费、生活

影响显著。特别是对农业消费更是一种取之不尽的自然资。本

节讲述天气和气候两个不同的概念和特点及其区别，为以后气

候知识学习和表述打下根底。教材本身图片较多，我又大量引

入生活中的事例、网上资料进展补充。

〔三〕明确教学目的：

1、知识目的：

①理解“天气”和“气候”的概念及其区别。

②掌握常用的天气符号、能看懂简单的天气图。

2、才能目的：

①能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略

地判断近期可能出现天气情况。

②能收看不同地方的天气预报，学会比拟不同地区的天气

情况。

3、德育目的：

①培养学生学科学、爱科学、用科学的探究精神；

②培养学生理论联络实际的才能，学习生活中有用的地

理知识，学以致用并树立应用知识为人们消费、生活效劳的观

念。

〔四〕教学重点突出，较好地打破教学难点：

本节课重点：

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1、天气、气候的概念以及天气与气候的区别。

2、掌握常用的天气符号、能看懂简单的天气图。

3、天气、气候对人们的生活、消费的影响

难点：天气与气候的区别。

〔五〕教学方法以学生为本，培养学生才能为主：

一是以提问导读，以图片导思〔图示法〕，以活动导学

〔活动法〕，列表比拟〔比拟法〕，使学生学会从课本知识

到应用知识，加深对知识的理解。

二是通过学生讨论激发了学生们自主探究的精神；学生动

手画天气符号、担任天气预报员并评选“最正确天气预报员”

有利于学生积极参与、激发其表现欲，并有利于知识的理解与

应用。

三是培养了学生搜集资料的才能。让每一个学生意识到

“处处留心皆学问”，愿意研究自己身边的地理现象，进一步

愿意学习身边的地理知识

〔六〕课前恰当与学生交流，课上学生反映热烈：

因为是赛课，课前对所上课班的学生们不熟悉，他们对我

也很生疏。所以，当他们进教室时，我亲切地注视着他们，并

趁发给每人一张白纸时简单地交流一下。让他们感到我对他们

发自内心的喜欢，为以后课堂上双边活动顺利进展铺平道路。

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课堂教学时我及时肯定学生们的发言，鼓励他们的自信表

现。学生动手画天气符号、担任天气预报员并评选“最正确天

气预报员”时，个个积极，课堂气氛活泼。评委们认为是调动

学生最好的一节课，并一致认为是所有参赛课中表达地理新课

标、新理念最好的。

教学过程：

1、新课导入：

由当地最近几天的天气变化引导学生考虑：天气变化给你

的生活带来哪些影响？为什么要收看天气预报？

〔1〕展示4张图片资料：引导学生分析^p天气对消

费、生活的影响。〔如对交通、农业、日常生活、战争、旅游

等〕

〔2〕问：那么到底