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语文课《山雨》教学反思

语文课《山雨》教学反思

《山雨》这篇课文。以独特的感受奇妙的想象和联想为我们展现了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着对大自然那分浓浓的的宠爱之情。理解课文内容，想象课文描述的情景，是本课教学的重点；从阅读中感受大自然的秀美，体会对山雨的那份情感是教学的难点。

在进展教学时，我注意学生的生活体验和情感体验，敬重学生独特的感受，在情境中阅读，在探究中感悟，在体验中沟通，竭力营造一种自由阅读的气氛，让学生在文本世界里自由驰骋。

教学中，我主要抓住了“读”和“悟”两方面，力求在读读吟吟，想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。

一、初读感知

整体感知时，文本中如诗一般的文字跃动在学生的眼前，等待着学生去品尝、观赏。阅读中，一切都以文本的原生态在对学生产生阅读期盼，敬重学共性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境，美的意境惟有靠阅读者自己去感悟方能领会，原汁原味的整体感知就是引导学生自己读进文本中，领会文字背后那美的意境。

二、重点研读赏析

先教给学生赏读的方法，引导学生反复读，多想象，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含义，但要在读中体会的情感，有自己独特的体验。力求通过品读、积存成诵等多种方式的阅读实践进展不同层次的读，完成全程的阅读．在课堂中完成一篇课文的学习，不应是阅读的完毕，而应是阅读的开头。带着课文的学习兴趣去阅读新的作品，对课堂内容进展连续进展，才是真正意义的语文学习。那我的这节课就引着学生从课文中的文本延长到了生活中、文学里，不仅是朗读、感悟力量的培育，也是其他力量的训练。

一节胜利的语文课，不仅能使学生感受到美，同时重要的是要进展学生的语言力量。能正确理解、运用祖国的语言文字，而我的这节课在语文素养的训练上还需要加强，要让学生对字词句的理解、运用落到实处。课文中有许多美的词语、句子，特殊是美丽的意境课堂中学生好象并没真正感受到，一堂课下来，虽然读了，想了，说了，但显得很空洞。我只是着重考虑要让学生观赏美文，对语言文字考虑较少，但该如何在教学中不牵着学生鼻子走，又让他们真正落实语言文字训练，自主的感悟语言文字美？这是我这节课存在的困惑。

篇2:语文教学心得：语文课堂组织的“上策”

语文教学心得：语文课堂组织的“上策”

生气发怒，乱发脾气是“下策”，软磨硬泡，缠住不放是“中策”，那么什么是语文课堂组织的“上策”？上策好像不是一两句话说得完的，这几天，先是听了专家的关于高效课堂的讲座，后是听了同事的高效课堂示范课，然后又听了来自同事的最真诚的谈天，毫无保存的、放开心扉的谈天，对于这个“上策”了，颇有些自己的看法。

这个上策，首先是让自己心情开心，不管实行什么方法，阿Q精神也好；看励志类的书籍，看开导心情的书，看让自己欢乐起来的书也好；还是去讨论那些欢乐的教师的欢乐方式也好，以及利用课间跟孩子们玩嬉戏，打成一片，让自己欢乐起来；抑或是写鼓励自己的卡片，每天或者每节课前抽一个签换心情，给自己惊喜也好，反正是想方设法让自己欢乐起来。同事讲了，“欢乐可以让自己变得更加才智，能发挥出两倍甚至三倍于平常水平的力量来；而生气发怒，只会让自己做事更加极端、冲动，做出很多愚蠢的事情来。”这些话，我肯定要好好地践行。

其次，我认为上策，是让自己的欢乐感染学生，让学生也跟着你欢乐起来，快乐起来，让你自己的课堂成为他们的欢乐大本营，让他们“乐不思蜀”。固然，让他们欢乐起来，还不能完全靠自己的傻乐，你得想方法让他们乐。这个方法许多，昨天那个教授讲的，孩子们喜爱的东西你都得喜爱，什么艺人和快男超女的八卦新闻、花边消息，小学生则要喜爱他们的爱看的漫画、小制作，小创造，还有他们喜爱的电视节目，比方最热的动画（诸如《喜羊羊和灰太狼》里村长的讲话方式）里面的人物的风格，讲话的共性，嗲声嗲气的说话方式；或者最热的选秀节目，还有电视脱口秀，例如湖南电视台的最火的汪涵马可的策神绝活、欢乐大本营的逗乐方式、调侃方式，无一不行运用于自己的课堂，但“拿来主义”讲究“运用脑髓、有才智地拿”，要取其精华，弃其糟粕，敏捷奇妙地运用于自己的课堂，适时地穿插，这样才能到达抱负的效果。

教师自己要细心精巧地装扮自己，让自己更加自信、活泼、阳光，让学生觉得你永久不“out”，他们就会自然地想亲近你。

语言表达很重要。其实，早就有语文界的前辈教师讲过，教师讲话，其实许多时候不在于的你内容怎么样，而在于你讲话的方式，能给学生留下余地，意犹未尽的课堂，往往还能收到让学生时时记挂