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数学课后教学反思（精选20篇）

数学课后教学反思（精选20篇）

作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思

可以快速提升我们的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？

以下是小编为大家收集的数学课后教学反思，欢迎大家分享。

数学课后教学反思篇1

100以内两位数的《连加》本节课的重点是用竖式计算连加的方

法，同时体验多样化的算法。围绕教学目标，根据本课内容我精心设

计了培养学生积极参与的教学课。

体育比赛非常注重运动员的参与意识。在小学数学教学中有了学

生的参与，才能充分体现学生在教学和活动中的主体地位，才能引起

他们学习的主动性和学习的兴趣，才能真正使学生由“要我学”转化

为“我要学”。

在《连加》这堂课中，我用拍球游戏激发起学生学习的积极性，

培养学生的参与意识。在热烈的气氛中，让学生自己发现数学信息，

提出数学问题，找出解决方法，在以前的学习基础上，列竖式解决问

题，突出重难点，并及时引导学生转向另一个重点：“你还有其他算

法吗？”学生积极地参与，踊跃地回答，找出了很多种方法，从而做

到了抓住“热点”问题，引导学生参与。

另一方面在本课我结合了生活中的实践，注重了亲身体验，强化

了学生的参与意识，尤其还注重了精神激励，刺激了学生的参与意识，

及时做好活动后的小节，对好的给予精神上的鼓励，还辅以“纪念品

式”的物质刺激。通过评价，学生既认识了别人，也认清了自己。尽

管活动结束了，但参与意识更浓烈了。课结束以后，有很多淘气的孩

子对我说：“老师，这节课太有意思了！”

在本节教学中还有很多的不足之处：

1、拍球游戏在数数时存在误差，学生参与拍球的少，喝彩的多。

2、小组讨论展开的不够，有些形式化。

3、语言上欠简洁。

4、列竖式时应该身先士卒用尺子，起到表率的作用，并且没有强

调等等。

总之，一堂课需要反思的地方很多，但培养学生的参与意识是我

无悔的的选择。在今后的教学中我都要力争每节课精雕细琢，备好课，

上好课，因为细节决定成功！

数学课后教学反思篇2

很荣幸在开学的第一天就能够得到周老师来学校指导的机会，从

一个站在讲台就紧张的我，到今天能够很自信的站在这个“舞台”上，

是与周老师的细心指导分不开的。因此我更加珍惜周老师来听课的机

会，努力让自己充分的展示课堂教学，希望能够得到周老师更多的指

导。

《解决问题》这一单元的教学目标是：

1．结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本

含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。

2．培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学

生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教材从学生熟悉的游乐园场景入手，让学生通过观察发现生活情

境中的数学问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感

受数学知识的现实性。我在教学这一环节时就没能大胆的尝试放手，

尝试让学生独立解决问题，开放程度不够，挖掘教材不深。导致学生

对知识的理解程度不深刻，在课后的小测验中要求用两种方法解答，

部分学生将分步列式与综合算式看成是两种方法，这点还是要多强调。

课后周老师为我们讲解并详细分析了关于这部份的内容。解决问题是

贯穿整个教材的，从一年级到五年级都在学习和应用的内容，是要训

练学生从生活中发现数学信息、提出数学问题、解决问题，训练学生

善于把生活中的问题数学化，教师要注意培养学生从数学的角度去发

现，解决数学问题，引导学生观察有哪些数据、意义和连带关系。训

练学生做到生活问题数学化，数学问题生活化。

通过周老师的又一次悉心指导，我受益匪浅，我会在今后的工作

中认真学习，在实践中努力探索。相信我会通过我的努力得到丰收的

果实。

数学课后教学反思篇3

在一年级的时候，同学已经认识了两个长度单位：厘米和米，能

体验1米和1厘米的长度，理解1米=100厘米。本堂课是在实际活动

中认识长度单位分米和毫米，初步建立分米和毫米的长度表象。通过

实际丈量使同学学会选择合适的长度单位度量物体的长度，理解1米

=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在实际操作中灵

活运用。反思自身的教学，有以下可取之处与缺乏之处。

胜利之处：

1．确立难点，重组教材。教材中是认识分米在先，而我在复习旧

知的基础