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《透视眼看世界》——几何体的结构分析

教学设计

一、课时：

【】3课时

二、教材分析：

【】

1、知识内容分析：

本课程内容选自人民邮电出版社的教材《工业产品设计手绘实例教程》第三章产品形态

塑造。在本课之前，学生基本了解手绘的工具以及完成了线条的基本训练。并且在第二章学

习了透视的基础。而本课内容几何体的结构分析是学生进行产品形态塑造练习的基础。学生

通过理解物体的结构，掌握形体结构的简单绘制方法，并能对所设计的作品进行评价，培养

学生的设计、审美能力及职业素养和创新精神。本次教学活动对学生工业产品设计起着基础

性作用。

2、我对教材的处理方法：

①把教材所涉及的知识点进行简化，使学生由简入深理解几何体的结构。

②由几何体结构引导学生对工业产品结构的分析。

三、学生分析：

【】

教学对象为我校动漫专业高一（下学期）学生。学生学习明暗素描已有一个学期，对这

节课之前的学生情况分析如下：

1、学生知识能力分析：

①学生能基本运用简单的线条概括具象性事物

②熟练掌握绘制线条的方法。

③学生有一定的透视基础。

④学生缺乏动手能力。

⑤学生缺乏三维立体造型的学习能力。

⑥对作品的评价缺乏系统的认识和理解。

⑦学生技能水平出现分化现象。

2、学生自学能力分析：

我在课堂教学过程中，注重在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合自学的内容

让学生自己掌握，从中培养学生的自学能力。开始自学的内容要少而简单，等学生认为自学

不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。在教学过程中，长期渗透自学

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理念，学生们已经有了较强的自学能力。因此，尽管本课是一节综合项目设计课程，我还是

在教学方法中渗透自主探究学习法，相信学生有能力获得成功。

3、学生个性特点分析：

可以通过4个词语来高度概括：“乐于探索”、“喜欢挑战”、“个性鲜明”、但却“缺乏毅

力”。

四、教学目标：

【】

1、知识与技能：

①理解几何体的结构。

②掌握几何体的造型设计。

2、过程与方法：

①通过三维软件的透视效果，理解物体的结构。

②通过绘图练习掌握几何体的造型设计。

3、情感目标

①通过欣赏和创作作品，激发学生的审美情趣，提高学生的视觉素养。

②在小组合作中，让学生感受到集体的力量与美好，增进相互间的友谊。

③在项目制作中，培养学生的职业素养。

五、教学重点及难点：

【】

1、教学重点：

如何分析和表现物体几何体的方法和思维方式

2、教学难点：

①理解物体由什么几何形组合而成的。

②看不见的部分和看得见的部分是如何连接。

六、教法与学法：

【】

1、教学思想：

在新课改思想指导下，当前职业中学计算机专业教学的主流取向是以建构主义的教学思

想与学习理论为指导去组织和实施各项教学活动。在探索基于建构主义理论的教学模式的过

程中，本次教学活动采用信息化教学设计理念，利用信息技术创设情景、开发教学资源动态

网站，以学生为中心，学生在老师精心创设的情境、自主探究空间、交流与协作活动、自我

评价体系等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对所学的知识进行意义建构，并用

其所学解决实际问题。

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2、教学策略：

①通过设计多媒体教学情景，引导学生积极主动参与到教