12 我们小点儿声 (教学设计) 部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

12我们小点儿声(教学设计)部编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12我们小点儿声(教学设计)部编版道德与法治二年级上册

教学内容

本节课的教学内容为部编版道德与法治二年级上册第12课《我们小点儿声》。本节课主要围绕“保持安静的重要性”展开，内容包括：

1.了解在什么情况下需要保持安静。

2.学会使用适当的声音表达，注意场合和对象。

3.掌握保持安静的方法和技巧。

4.通过案例分析，培养在公共场所保持安静的良好习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的社会公德意识，使其能够在不同场合自觉遵守公共秩序，体现个人素养。

2.增强学生的情境适应能力，使其能够根据不同的环境和对象选择合适的言行举止。

3.提升学生的自我管理能力，使其能够有效控制自己的情绪和行为，保持良好的心态。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对公共场所的噪音问题进行分析和思考，提出合理的解决方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解到在家庭和学校中保持安静的基本原则。

-学生对公共场所的基本规则有了初步的认识。

-学生在之前的课程中接触过一些关于文明礼仪的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的声音环境有较强的好奇心，对于探索如何在公共场所保持安静表现出一定的兴趣。

-学生具备基本的观察和表达能力，能够描述不同场合的声音特点。

-学生可能偏好通过情境模拟、游戏互动等实践活动来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解为什么在不同的场合需要使用不同的声音大小。

-学生可能不习惯在公共场所主动控制自己的言行，需要培养这方面的自觉性。

-学生可能对于如何有效地表达自己的意见和需求，同时保持安静，感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治二年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音频资料，用于模拟不同场合的声音环境；同时收集公共场所保持安静的图片，以便于学生直观理解。

3.教学道具：准备一些小道具，如耳塞、静音标志等，用于课堂互动和情境模拟。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作和交流分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“猜猜我在哪里？”的游戏开始，播放不同场合的声音片段，让学生猜测并讨论这些声音分别出现在哪些场合。

-回顾旧知：引导学生回顾在家庭和学校中保持安静的相关经验，分享自己对这些场合安静重要性的认识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解在不同场合保持安静的重要性，以及如何根据场合和对象调整自己的声音大小。

-举例说明：通过举例说明在图书馆、电影院等公共场所大声喧哗的不当行为，以及这些行为可能带来的后果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在哪些场合需要保持安静，并分享各自的想法和经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生参与角色扮演，模拟在不同场合下如何小声说话，如模拟在图书馆借书的情景。

-教师指导：在学生角色扮演过程中，教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生掌握正确的言行举止。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生分享：邀请学生在班级内分享自己在家中或公共场所保持安静的小故事，以及这样做带来的积极变化。

-教师总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调在不同场合保持安静的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，让学生复述在不同场合如何小声说话，以及保持安静的意义。

-鼓励学生在日常生活中积极践行文明礼仪，为创建和谐安静的公共环境做出贡献。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后与家长一起讨论在家庭中如何保持安静，以及如何在公共场所小声说话的实践作业。

-要求学生记录下实践过程中的感受和体会，下节课分享给全班同学。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：推荐学生阅读《文明礼仪手册》中关于公共场所行为规范的相关章节，以及《噪声污染与控制》等书籍，帮助学生更深入地理解保持安静的重要性。

2.视频资源：播放《公共场所保持安静的重要性》教育视频，通过真实案例让学生感受到在不同场合大声喧哗对他人造成的影响。

3.社会实践：组织学生参观图书馆、电影院等公共场所，实地体验安静环境的重要性，并观察在这些场所中人们的行为举止。

4.互动游戏：设计一些关于公共场所保持安静的小游戏，如“声音接力赛”、“静音侦探”等，让学生在游戏中学习如何在不同场合控制自己的声音。

二、拓展建议

1.