14 安全用电 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版.docxVIP

14安全用电教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版

授课内容

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授课时间

教材分析

一、教材分析

“14安全用电教学设计-2024-2025学年科学四年级上册冀人版”本章节主要介绍了日常生活中如何安全使用电器，以及遇到触电事故时应采取的急救措施。教材通过生动的案例和图示，使学生了解电的基本特性，认识到不安全用电的危害，培养学生安全用电的良好习惯。内容与四年级学生的生活实际紧密相关，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和科学知识基础，能够理解简单的科学原理，但安全用电方面的知识相对缺乏。在知识方面，学生已经学习了一些基础的物理知识，但电学知识较为薄弱，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手能力正在发展，能够通过实验和操作来学习新知识。

在素质方面，学生开始具备一定的自我保护意识，但安全意识尚需加强，需要通过课程学习来提升。行为习惯方面，学生可能存在一些不安全用电的行为，如随意拔插电源、湿手触碰电器等，需要通过本课程的学习来纠正。

学生对科学课程通常有较高的兴趣，但可能对理论性较强的内容感到枯燥，因此教学过程中需要结合生活实例和互动活动，以提高学生的学习积极性和参与度。通过本课程的学习，学生能够建立起安全用电的基本观念，养成良好的用电习惯，这对他们的日常生活具有重要的实际意义。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍安全用电的基本原则和知识，通过讨论法引导学生分析生活中可能存在的用电安全隐患，以及实验法让学生动手操作，体验电流的流动和电器的使用，增强直观感受。

2.教学手段：利用多媒体设备播放安全教育视频，增强视觉效果；使用教学软件模拟电路连接和电器工作原理，帮助学生理解；通过互动式白板进行实时问答和反馈，提高学生参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段有关家庭用电安全的短片，引导学生关注日常生活中的用电安全问题，并提出问题：“你们在生活中有没有注意到哪些用电安全隐患？”以此激发学生的兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解安全用电的基本原则，如不在潮湿环境下使用电器、不私拉乱接电线等，并配以实例说明不遵守这些原则可能带来的后果。

-第二条：介绍电器设备的使用方法和注意事项，包括如何正确插拔电源插头、使用电器时注意事项等，通过图示和实际操作演示加深理解。

-第三条：讲解触电事故的预防措施和急救方法，如遇到他人触电时应如何快速切断电源，如何进行心肺复苏等，强调紧急情况下的应对策略。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-第一条：进行模拟实验，让学生亲自连接电路，体验电流的流动，并通过实验了解不同电器的功率对电路的影响。

-第二条：组织学生进行安全用电标识设计活动，要求设计出醒目的安全标识，以增强安全意识。

-第三条：开展“找出安全隐患”游戏，让学生在模拟的家庭环境中识别并指出存在的用电安全隐患。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-第一方面：讨论家庭中可能存在的用电安全隐患，学生举例回答如“电器长时间插在电源上可能导致过热”、“使用损坏的电线容易引发短路”等。

-第二方面：探讨如何纠正不安全的用电行为，学生提出如“定期检查电器和电线”、“使用防触电保护器”等建议。

-第三方面：分享在紧急情况下如何进行自救和救人，学生举例回答如“首先切断电源”、“进行心肺复苏操作”等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调安全用电的重要性，总结安全用电的基本原则和应急处理方法，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中。同时，对学生的表现进行简要评价，鼓励他们在日常生活中积极践行安全用电的良好习惯。

学生学习效果

1.安全意识的提高：学生能够认识到日常生活中存在的用电安全隐患，并能够自觉地避免这些危险行为，如不在潮湿环境中使用电器、不私拉乱接电线等。

2.知识掌握：学生掌握了安全用电的基本原则，了解了电器设备的使用方法和注意事项，能够正确地插拔电源插头，避免使用损坏的电线和电器。

3.实践操作能力：通过模拟实验和实践活动，学生能够亲自操作连接电路，理解电流的流动和电器的工作原理，提高了实践操作能力。

4.应急处理能力：学生学会了在触电事故发生时的紧急处理方法，如如何快速切断电源、如何进行心肺复苏等，增强了在紧急情况下的自救和救人能力。

5.创新能力：在安全用电标识设计活动中，学生的创新能力得到激发，他们能够设计出具有创意和警示性的安全标识，提高了安全宣传的效果。

6.团队合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生通过合作完成任务，学会了与他人沟