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三年级上册数学教案第3单元解决问题人教新课标

作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在本教案中，我将详细阐述三年级上册数学第3单元“解决问题”的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容

1.理解问题的基本成分，学会读题、审题；

2.掌握解决问题的基本策略，如画图、列举、猜想等；

3.培养学生的逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题的方法；

4.学会与人合作，共同探讨问题，培养团队精神。

二、教学目标

1.让学生掌握解决问题的基本方法，提高解决问题的能力；

2.培养学生的逻辑思维、创新能力和团队合作精神；

3.使学生学会独立思考，提高自我学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：培养学生独立解决问题的能力，让学生掌握解决问题的基本策略；

2.教学重点：让学生学会与人合作，共同探讨问题，培养团队精神。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些问题，如购物时如何计算价格、旅行时如何安排行程等，引发学生对问题的思考；

2.例题讲解：选取具有代表性的例题，引导学生分析问题、解决问题，让学生掌握解决问题的基本方法；

3.随堂练习：针对例题，设计一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；

4.小组讨论：让学生分成小组，共同探讨一些具有挑战性的问题，培养学生的团队合作精神；

六、板书设计

板书设计如下：

1.问题的基本成分：人物、时间、地点、事件；

2.解决问题的基本策略：画图、列举、猜想等；

3.解决问题的基本步骤：分析问题、制定方案、执行方案、检验结果。

七、作业设计

（1）小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？

（2）妈妈去超市买了2千克香蕉和3千克橘子，一共花了多少钱？

（3）学校组织春游，有20个同学参加，每辆大巴车最多能坐40人，至少需要几辆大巴车？

2.答案：

（1）3+5=8（个）

（2）假设香蕉每千克3元，橘子每千克2元，则2×3+3×2=10（元）

（3）20÷40=0.5，向上取整，至少需要2辆大巴车。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生掌握了解决问题的基本方法，能够在实际问题中运用所学知识，但在团队合作方面仍有待提高；

2.拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，培养学生独立发现、解决问题的能力。

重点和难点解析

一、实践情景引入

实践情景引入是教学的起点，也是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。在这个环节中，我选择了与学生生活密切相关的例子，如购物和旅行。这样的例子能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。通过观察和分析这些实际问题，学生可以初步了解问题的基本成分，如人物、时间、地点和事件。这是理解问题的基础，也是本节课的重点之一。

二、例题讲解

例题讲解是教学中非常重要的一环。在这一环节中，我选择了具有代表性的例题，目的是让学生通过这些例题掌握解决问题的基本方法。在讲解例题时，我会引导学生分析问题的基本成分，制定解决问题的策略，并逐步引导学生运用逻辑思维去解决问题。这一过程是培养学生解决问题能力的关键，也是教学的重点。

三、随堂练习

随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在这一环节中，我设计了与例题类似的练习题，让学生独立完成。这样既能巩固所学知识，又能让学生在实践中提高解决问题的能力。在学生练习过程中，我会密切关注他们的进展，并及时给予指导和鼓励。这一环节对于培养学生的自主学习能力和解决问题的信心至关重要。

四、小组讨论

小组讨论是培养学生团队合作精神的重要环节。在这一环节中，我会将学生分成小组，让他们共同探讨一些具有挑战性的问题。这样的讨论不仅能提高学生解决问题的能力，还能培养他们的团队合作精神。在讨论过程中，我会引导学生明确问题的基本成分，运用所学策略去解决问题，并关注团队成员之间的沟通与协作。这一环节对于提升学生的综合素质具有重要意义。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解问题时，我注意使用生动、活泼的语言，并根据问题的不同，调整语速和语调。这样既能吸引学生的注意力，又能让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学内容。在实践情景引入和小组讨论环节，我给了学生充分的时间去观察、思考和交流，以提高他们的参与度。

3.课堂提问：我在教学中适时提出了问题，引导学生主动思考和回答。这样既能检验学生的学习效果，又能激发他们的学习兴趣。在提问时，我注意问题的难易程度，尽量让每个学生都有机会参与回答。

4.情景导入：我以学生熟悉的生活场景为导入，如购物和旅行