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1《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容

《小蝌蚪找妈妈》第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课主要围绕统编版语文二年级上册第二单元《小蝌蚪找妈妈》一文的第1-2自然段进行教学。教学内容包括：

1.学习生字词：蝌蚪、大脑袋、甩着、长尾巴、荷花等；

2.理解课文内容，讲述小蝌蚪出生后的情景以及它们第一次见到妈妈的喜悦；

3.学习课文中的标点符号运用，如逗号、句号、问号等；

4.培养学生的朗读、默读和表达能力，引导学生关注文本细节，感受课文描绘的美好画面。

核心素养目标分析

本节课旨在通过《小蝌蚪找妈妈》一文的学习，培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与等核心素养。具体目标包括：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读课文，理解生字词的含义，运用课文中的语言描述小蝌蚪的成长过程。

2.思维发展与提升：通过观察、比较小蝌蚪的成长变化，培养学生的观察力和思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文中的美好画面，培养审美情趣，创造性地表达对小蝌蚪成长过程的想象。

4.文化理解与参与：通过学习课文，学生能够了解蝌蚪变青蛙的自然规律，增强对自然生命的尊重和爱护。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，掌握生字词的读音和书写。

②理解课文内容，描述小蝌蚪的成长过程和它们找妈妈的情感变化。

③学会运用课文中的标点符号，提高书面表达能力。

④能够通过课文学习，培养观察自然、关爱生命的意识。

2.教学难点

①正确识别并书写生字词，尤其是形近字和易错字，如“脑、甩、荷、花”等。

②深入理解小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化，体会它们的急切、快乐和满足。

③在表达时，能够恰当地运用课文中的语言和情感，形成流畅的叙述。

④将课文中的自然规律与实际生活中的观察相结合，提高对自然现象的理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-课本《小蝌蚪找妈妈》

-白板或黑板

-投影仪

-生字卡片

-课文朗读录音

2.课程平台：

-学校教学管理系统

3.信息化资源：

-电子版课文

-小蝌蚪成长过程的动画或图片

-与课文相关的音频或视频资料

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-互动问答

-书面练习

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示小蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们是谁的孩子？”激发学生的好奇心和兴趣，进而引入新课《小蝌蚪找妈妈》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①首先让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和书写。教师随后领读，并解释生字词的含义，如“蝌蚪、大脑袋、甩着、长尾巴、荷花”等。

②分析课文第1-2自然段，讲解小蝌蚪出生后的情景，引导学生理解课文内容，描述小蝌蚪的成长过程。

③着重讲解课文中的标点符号运用，如逗号、句号、问号等，让学生体会标点符号在句子中的作用。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①角色扮演：让学生分组扮演小蝌蚪和妈妈，模拟小蝌蚪找妈妈的过程，增强学生对课文内容的理解。

②互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的掌握，如“小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？它们是如何克服的？”

③书面练习：学生在纸上写下自己对小蝌蚪成长过程的观察，锻炼书面表达能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①小蝌蚪在找妈妈的过程中表现出了哪些品质？（如勇敢、坚持、聪明等）

②你认为小蝌蚪为什么会经历这些变化？（如自然规律、成长过程等）

③你从故事中学到了什么？（如关爱生命、勇敢面对困难等）

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调小蝌蚪的成长过程、课文中的标点符号运用以及自然规律等重难点。同时，鼓励学生在日常生活中观察自然、关爱生命，培养良好的品质。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确朗读课文《小蝌蚪找妈妈》，并在朗读过程中注意到生字词的准确读音，如“蝌蚪、大脑袋、甩着、长尾巴、荷花”等，这表明学生对课文的语言有了较好的掌握。

2.学生理解了课文内容，能够描述小蝌蚪的成长过程，包括它们出生、成长、找妈妈的过程，以及在这个过程中所表现出的情感变化。学生能够用自己的语言复述课文，说明他们对文本内容有了深入的理解。

3.学生学会了课文中的标点符号运用，如逗号、句号、问号等，并在书面练习中能