京改版生物八年级上册 9.1 动物的运动 教案 (第1课时).docx

京改版生物八年级上册9.1动物的运动教案(第1课时)

主备人

备课成员

教学内容

京改版生物八年级上册第9章第1节《动物的运动》第1课时，主要包括以下内容：

1.动物运动的意义：介绍动物运动对生存和发展的作用。

2.动物运动的方式：阐述不同动物的运动方式，如行走、奔跑、跳跃、爬行、飞行等。

3.动物运动的结构基础：分析动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉和关节等。

4.动物运动中的能量供应：介绍动物运动过程中能量的来源和供应方式。

5.动物运动能力的适应：讨论不同动物运动能力与其生存环境的关系。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析动物运动方式，探索运动系统结构，理解能量供应过程的能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、归纳等方法，理解动物运动能力与环境适应性的关系。

3.生命观念：引导学生形成对生物体结构与功能相适应的生命观念，认识到动物运动对生存的重要性。

4.科学态度：激发学生对生物运动现象的好奇心，培养其客观、严谨的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-动物运动系统的组成：明确骨骼、肌肉和关节在运动中的作用，如骨骼提供支撑，肌肉提供动力，关节提供活动。

-动物运动方式的理解：详细介绍不同动物的运动方式，例如，奔跑是哺乳动物的主要运动方式，飞行是鸟类和某些昆虫的运动方式。

-动物运动的意义：强调运动对于觅食、避敌、繁殖等生存活动的重要性。

2.教学难点

-能量供应的机制：解释动物运动时如何通过消化系统、呼吸系统和循环系统提供能量，如肌肉收缩时需要ATP，而ATP的生成依赖于食物的氧化分解。

-结构与功能的适应性：理解动物的运动结构如何与其生存环境相适应，例如，为什么长颈鹿的颈部和腿特别长，而水生哺乳动物如海豚的尾鳍适合游泳。

-运动系统的协调：讲解神经系统如何协调骨骼、肌肉和关节的活动，使学生理解运动过程中的复杂性，如跑步时肌肉群的协调收缩和放松。

-运动能力的多样性：识别不同动物运动能力的差异，并解释这些差异是如何形成的，例如，为什么某些鸟类能长时间飞行，而有些只能短距离飞行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板

-软件资源：生物教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：动物运动视频资料、生物学科网站

-教学手段：互动式教学、小组讨论、实验演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道动物的运动对它们的生存有什么重要意义吗？”

-展示一些不同动物运动的图片或视频片段，让学生初步感受动物运动的多样性和特点。

-简短介绍动物运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解动物运动的定义，包括其主要类型和特点。

-详细介绍动物运动系统的组成部分，如骨骼、肌肉和关节，以及它们在运动中的作用。

-通过实例，如人类跑步时的肌肉和骨骼活动，让学生更好地理解动物运动的基本原理。

3.动物运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物运动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的动物运动案例进行分析，如猎豹的奔跑、鸟类的飞行、鱼类的游泳。

-详细介绍每个案例的运动方式、适应性和环境因素，让学生全面了解动物运动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，例如，如何从动物运动中得到启示，改进人类的运动方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种动物运动方式，如跳跃、爬行等，进行深入讨论。

-小组内讨论该运动方式的机制、适应性以及其在自然界中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括运动方式的机制、适应性及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括动物运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调动物运动在生物体生存和进化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生观察一