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Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore(教学设计)-2024-2025学年北师大版(三起)英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore(教学设计)-2024-2025学年北师大版(三起)英语五年级上册
课程基本信息
1.课程名称:Unit3ClothesLesson1Attheclothesstore
2.教学年级和班级:2024-2025学年北师大版(三起)英语五年级上册
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.语言能力:学生能够听懂并在真实语境中运用本课所学的衣服类词汇和句型,如“CanIhelpyou?”,“Iwant…”等,进行有效的交流和沟通。
2.文化意识:通过学习描述衣物和购物场景,学生能够了解和尊重不同文化中关于着装的习惯和礼仪。
3.思维品质:培养学生通过观察、分析和比较不同衣物特征的能力,以及在面对购物情境时做出合理选择和判断的能力。
4.学习能力:鼓励学生主动参与课堂活动,通过合作学习和互动交流,提高自主学习英语的兴趣和自信心。
学情分析
本节课面向的是五年级的学生,他们在知识方面已经具备了一定的英语基础,掌握了一些基本的单词和句型。在能力上,学生能够进行简单的日常对话,但可能在语法和词汇的运用上还需加强。在素质方面,学生的好奇心和学习热情较高,但注意力有时容易分散。
在行为习惯上,学生已经形成了基本的课堂学习习惯,能够遵循老师的指导参与课堂活动,但部分学生可能还未完全适应英语学习的互动模式,需要更多的鼓励和引导。
对于本课程的学习,学生可能对衣物类词汇较为熟悉,但在具体运用到购物场景中,可能会出现语言输出的不准确和表达的不流畅。此外,学生的个体差异也会对课程学习产生影响,如一些学生可能在口语表达上更加自信,而另一些学生可能需要更多的支持和鼓励。因此,在设计教学活动时,需要考虑到这些因素,采取多样化的教学方法,以满足不同层次学生的学习需求。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《北师大版(三起)英语五年级上册》教材。
2.辅助材料:准备衣物图片、商店场景图表、购物对话视频等多媒体资源。
3.教具:准备一些真实的衣物样本,用于课堂展示和互动练习。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,以便学生进行角色扮演和小组活动。
教学过程
1.导入新课
-(教师)Goodmorning,class!Todayweregoingtostartanewlesson,Unit3Clothes,Lesson1Attheclothesstore.Cananyonetellmewhattheyusuallywearwhentheygoshopping?
-(学生)回答问题,如:IusuallywearaT-shirtandjeanswhenIgoshopping.
2.复习旧知
-(教师)Beforewelearnthenewlesson,letsreviewsomewordsaboutclothes.Pleaselookatthepicturesontheboardandsaythewords.
-(学生)根据图片说出衣物单词,如:T-shirt,pants,skirt,shoes...
3.展示新课内容
-(教师)Now,letslookatthenewdialogueinourbooks.Pleaseopenyourbookstopage...andfollowmetoreadthedialogue.Payattentiontothepronunciationandintonation.
-(学生)跟随教师朗读对话,注意发音和语调。
4.探究课文主旨内容
-(教师)Whatisthedialogueabout?Yes,itsaboutshoppingataclothesstore.Now,letsdiscussingroupsandfindoutwhatthecharactersaresaying.Whatdoestheassistantsaywhensheseesthecustomer?
-(学生)在小组内讨论,然后回答问题:Theassistan
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