第9课 猜猜我是谁（教案）人美版美术四年级上册.docx

第9课猜猜我是谁（教案）人美版美术四年级上册

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第9课猜猜我是谁

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课以人美版美术四年级上册教材为基础，通过观察、分析和创作，让学生了解并掌握人物头像的基本绘制方法，培养学生对美术的兴趣和创作能力。课程内容与课本紧密关联，实用性较强，符合四年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：1.审美感知：通过观察和分析人物头像的特点，培养学生对美术作品的形象感知和审美判断能力。2.艺术表现：教授人物头像绘制技巧，提高学生运用线条、色彩进行艺术表现的能力。3.创意实践：鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，发挥创意，创作出具有个性和特色的作品。4.文化理解：引导学生了解人物头像绘制在美术史上的地位和价值，提升学生对美术文化的理解。这些目标符合新课程标准，旨在培养学生全面发展的美术素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.人物头像的基本比例和结构。

2.线条、色彩在人物头像绘制中的运用。

难点：

1.人物头像表情的细微变化和个性化特征的表现。

2.头部角度变化对绘制的影响。

解决办法：

1.人物头像比例和结构：通过展示标准比例图，引导学生观察并理解人物头像的基本比例关系，如“三庭五眼”原则。同时，通过示范和练习，让学生掌握头部的基本结构和比例。

2.线条、色彩运用：通过分析经典作品，让学生了解线条和色彩在人物头像绘制中的作用。引导学生尝试使用不同的线条和色彩来表现头像的质感和情感。

3.表情和个性化特征：通过观察真实人物的表情和特征，让学生学会捕捉和表现细节。鼓励学生进行模仿和创作，以增强对表情和个性化特征的理解。

4.头部角度变化：通过展示不同角度的人物头像示例，让学生理解头部角度变化对绘制的影响。通过实际操作，让学生在实践中掌握如何调整线条和比例来适应不同的角度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、画纸、画笔、颜料、橡皮、画板。

2.课程平台：学校教学管理系统（用于作业提交与反馈）。

3.信息化资源：人物头像绘制教程视频、经典人物头像美术作品图片库。

4.教学手段：现场示范、分组讨论、个人创作、作品展示与评价。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列人物头像美术作品，引导学生观察并讨论作品中的共同特点。随后，教师提出本节课的主题“猜猜我是谁”，激发学生的好奇心和兴趣，为学习人物头像绘制做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师通过展示标准人物头像比例图，讲解人物头像的基本比例和结构，如“三庭五眼”原则，并示范如何绘制一个标准的人物头像轮廓。

（2）教师展示不同线条和色彩在人物头像绘制中的应用，讲解如何通过线条和色彩的运用来表现头像的质感和情感。

（3）教师示范如何绘制不同表情的人物头像，强调表情的细微变化和个性化特征的表现，并解释头部角度变化对绘制的影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）学生根据教师的示范，尝试绘制一个标准的人物头像轮廓，注意比例和结构的准确性。

（2）学生在轮廓基础上，使用线条和色彩添加细节，尝试表现头像的质感和情感。

（3）学生尝试绘制不同表情和角度的人物头像，练习如何捕捉和表现细节。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

（1）讨论如何在绘制人物头像时保持比例的准确性。例如，小组内部分享各自在绘制过程中的心得，讨论如何使用辅助线来确保比例正确。

（2）讨论如何通过线条和色彩来表现人物头像的情感。例如，小组内部分享不同线条和色彩组合对情感表现的影响，讨论如何选择合适的线条和色彩来表达特定情感。

（3）讨论如何绘制不同角度的人物头像。例如，小组内部分享在绘制侧面或俯视角度头像时遇到的挑战，讨论如何调整线条和比例来适应不同的角度。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点和难点，包括人物头像的基本比例和结构、线条和色彩的应用、表情和个性化特征的表现以及头部角度变化对绘制的影响。教师总结学生的讨论成果，强调实践中的关键技巧，并鼓励学生在课后继续练习和创作。同时，教师提醒学生提交作业至学校教学管理系统，以便及时获得反馈。

知识点梳理

1.人物头像基本比例和结构

-“三庭五眼”原则：人物头像的长度可以分为三个等分，即发际线到眉毛、眉毛到鼻尖、鼻尖到下巴的距离大致相等；宽度以眼睛为基准，两眼之间的距离大约等于一只眼睛的宽度，整个脸宽约为五只眼睛的宽度。

-头部的基本形状：头部可以看作是一个略带圆弧的椭圆体，头顶略尖，下巴略收。

-面部肌肉和骨骼：了解面部