人教版九年级下册八单元课题2.docxVIP

作业设计

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：人教版年级及册次：九年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：八单元课题2

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题任务）整体性作业设计思路说明（500字内）

本课题要知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与某些金属化合物溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。本课题总共设计两个课时作业，通过练习，使学生学以致用，从而完成对金属化学性质的认识从具体到抽象、从感性到理性的转变，做到学中会，做中用的化学素养。基础性作业让全体学生参与并会做，发展性作业让中等生及优秀生去探究，发展优秀生的学习思维，能对拓展性问题进行思考并完成知识的提升运用。既坚持减轻学生过重学习负担，又坚持面向全体学生，掌握必须的学习目标。

使用

时段

作业内容

作业设计

设计意图

使用者

预计时长

预估难度系数

课前

基础性作业

作业一：查阅课本12页，书写并熟悉常见金属的活动顺序（元素符号及名称）

熟记金属活动性顺序

全体学生

3分钟

低

发展性作业

作业二：观察铝片和金项链的颜色和状态，用砂纸打磨铝片，再进行观察，可见铝在常温下就能与氧气反应，而金却不能，说明相同条件下铝比金活泼。

通过对比实验初步了解金属活动性

全体学生

5分钟

中

课中

基础性作业

作业三：写出下列反应的产物和反应类型，并用化学方程式表示金属的化学性质：(以铁为例完成下列反应)。

1.与氧气反应___________________________反应类型()。

2.与酸的反应__________反应类型()。

3.与硫酸铜的反应：_______________________________________反应类型()。

全体学生

5分钟

中

发展性作业

作业四：怎样理解生活俗语：真金不怕火炼？

学生通过讨论理解生活俗语中的化学原理

全体学生

3分钟

中

课后

基础性作业

作业五：除去铜粉中少量铁粉，不可采用的方法是()

A.用磁铁吸引B.加入足量稀盐酸再过滤

C.加适量CuSO4溶液D.在空气中灼热

作业六：有A、B、C、D四种金属，分别把它们加入到稀盐酸中，A、B、D反应后有气体放出，C无明显现象，再把A，D加入B盐溶液中，D表面有B析出，而A没有，则四种金属的活动性顺序是()

A.A＞B＞D＞CB.B＞D＞A＞C

C.D＞A＞B＞CD.D＞B＞A＞C

作业七：铜锌合金又称愚人金。向盛有15g铜锌合金粉末样品的烧杯中逐渐加入稀硫酸，生成0.1g氢气，求合金样品中铜的质量？

巩固金属与氧气反应、与酸的反应、与盐溶液反应的基础知识

全体学生

8分钟

中

发展性作业

作业八：小明在学习金属活动性顺序时，对课本上“活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”这句话产生了好奇。为什么用“一般’’这个词呢?难道还有例外吗?

【查阅资料】Na性质活泼，常温下，与氧气反应，也可以与水反应放出氢气。

【实验与分析】①在实验室中，金属钠保存在煤油中；②用镊子从煤油中取出金属钠，放在滤纸上，用小刀切下一小块，投入蒸馏水中，发现钠块立刻熔化成银白色小球，在水面上到处游动，滴入酚酞试液后溶液变成红色；③往硫酸铜溶液中，投入一小块钠，又出现蓝色沉淀，但没有红色物质析出。

(1)金属钠保存在煤油中的原因________________________

(2)从实验②中，你能得出哪些信息?(任写三条)____________;____________;____________。

(3)写出钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式_______________________;__________________。

发展学生的拓展性思维，掌握初高中知识的衔接内涵。

部分学有余力的学生

5分钟

高