1.1 中国的疆域（讲解教学设计）2024-2025学年八年级地理上册同步备课（湘教版）.docx

1.1中国的疆域（讲解教学设计）2024-2025学年八年级地理上册同步备课（湘教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1中国的疆域（讲解教学设计）2024-2025学年八年级地理上册同步备课（湘教版）

教材分析

“1.1中国的疆域（讲解教学设计）2024-2025学年八年级地理上册同步备课（湘教版）”本节课主要介绍中国的地理位置、疆域范围以及行政区划。教材通过丰富的图片和文字资料，引导学生了解我国辽阔的疆域和多样的地理环境，培养学生的地理素养。本节课内容与八年级学生的认知水平和生活经验相结合，旨在激发学生对地理学习的兴趣，提高其综合素质。

核心素养目标分析

培养学生的人地协调观、综合思维、地理实践力和区域认知。通过本节课的学习，学生能够理解我国疆域辽阔对经济发展和人民生活的影响，培养空间观念和地理空间分析能力；学会运用地图和相关资料，描述我国行政区划，发展信息处理和解决问题的能力；同时，通过案例分析，提高对国家领土完整的认识，增强国家版图意识和社会责任感。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的地理基础知识，对地图的识读能力有所掌握，但对中国疆域的详细了解尚显不足。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和概括能力，但地理思维和空间想象力有待进一步培养。在素质方面，学生对国家地理有初步的兴趣，但缺乏深入探究的习惯。

行为习惯上，学生可能存在对地理课程重视不足的情况，习惯于死记硬背，缺乏主动探究和实践的意识。这些习惯可能会影响他们对本节课内容的深入理解和吸收。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，通过案例分析、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的地理学习态度和行为习惯，从而更好地掌握课程内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级地理上册（湘教版）》教材。

2.辅助材料：收集中国地图、行政区划图、相关历史文献等资料，并准备PPT展示相关图片、图表。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：准备多媒体设备，设置讨论区，确保学生分组讨论时的互动和合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张中国地图，让学生观察并描述他们对中国疆域的初步认识。

-提出问题：“中国的疆域有哪些特点？这些特点对我们的生活有什么影响？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示中国疆域的图片和图表，讲解中国的地理位置、四至点、邻国等基本知识。

-使用互动式教学，让学生在地图上找出中国的各个邻国，并讨论这些邻国的地理特点。

-讲解中国的行政区划，包括省、自治区、直辖市和特别行政区，以及它们的分布和特点。

-用案例分析法，让学生了解不同地区的地理特征，如东北地区的平原、西南地区的山地等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生填写中国的四至点、邻国名称和行政区划。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和纠正。

4.课堂提问和讨论（10分钟）

-教师提问：“中国的疆域辽阔对经济发展有哪些优势？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师总结学生的回答，强调中国疆域对国家发展的重要性。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师设置一个模拟情景，假设学生是地理探险家，要规划一次穿越中国疆域的旅行。

-学生分组，每组设计旅行路线，考虑地形、气候等因素。

-各组分享旅行规划，教师提供反馈，强调规划中的地理知识和实际应用。

6.总结和反思（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调中国疆域的特点和重要性。

-学生分享他们在本节课中的收获和疑问。

-教师鼓励学生在课后进一步探索中国地理的奥秘，培养地理学科的核心素养。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述中国的地理位置、四至点和邻国，理解中国疆域的辽阔性和多样性。

2.地理素养：学生通过地图识别和案例分析，提高了地理空间分析能力，能够运用地图和相关资料来描述和理解地理现象。

3.行政区划认知：学生能够清晰地识别并记忆中国的行政区划，包括各省、自治区、直辖市和特别行政区的分布和特点。

4.实践能力：学生在模拟情景中，能够结合所学知识，规划一次穿越中国疆域的旅行，考虑地形、气候等因素，提升了实际应用能力。

5.讨论与表达：学生在课堂提问和讨论环节中，能够积极参与，表达自己的观点，通过小组合作，提高了沟通和协作能力。

6.核心素养：学生通过本节课的学习，培养了人地协调观、综合思维、地理实践力和区域认知等核心素养。

7.学习兴趣：学生对国家地