第6课 戊戌变法（学历案）八年级历史上册教学评一致性（部编版）.docx

第6课戊戌变法

导读

本单元以“近代化的早期探索与民族危机的加剧”为主题，有4课内容。本课《戊戌变法》是本单元第三课，内容上具有承前启后的作用。上承中华民族面临亡国灭种的危机；下启中国完全形成半殖民地半封建社会，中国人民面对外敌侵略不断探索和抗争。本课设计体现四个亮点：一是站在中华民族利益的高度俯瞰维新变法运动问题。二是紧扣学科核心素养。三是充分运用史料。四是将教材文本做了重新整合和重构，采用板块式设计，将教材内容整合成“维新变法的序幕：公车上书”；“维新思想的传播：创办学会和报刊”；“短暂激荡的改革：百日维新”“引人深思的落幕：戊戌政变”四个篇章，分别构建起“准备变法—发动变法—变法失败”的逻辑联系，真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。

【课题与课时】

人民教育出版社版《中国历史》八年级上册第二单元《第6课戊戌变法》(1课时)

【课标要求】

了解戊戌变法的主要史实。通过分析变法的内容，认识变法的意义和局限性。

【学习目标】

1.通过阅读教材和研读史料，简述公车上书及康有为、梁启超宣传变法的基本史实，提高理解历史问题的能力。

2.通过阅读教材和研读文本史料，准确说出戊戌变法时间、代表人物，绘制戊戌变法各方面改革措施的表格，概述戊戌变法对近代中国社会的影响，培养分析历史问题的能力。

3.通过阅读教材和研读文本史料，学习维新人士的进步立场和变法图强、勇于牺牲的精神，培养热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，形成“以天下为己任”的正确的人生观和价值观，涵养家国情怀素养。

设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“了解戊戌变法的主要史实。”分解为：目标1“简述公车上书及康有为、梁启超宣传变法的基本史实。”，目标2“准确说出戊戌变法时间、代表人物，绘制戊戌变法各方面改革措施的表格。”将“通过分析变法的内容，认识变法的意义和局限性。”，分解为目标3“学习维新人士的进步立场和变法图强、勇于牺牲的精神，培养热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，形成“以天下为己任”的正确的人生观和价值观，涵养家国情怀素养。”。同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读地图和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”学生在知道戊戌变法各项措施及戊戌政变后，才能明白为什么说戊戌变法是一场深刻的社会变革，从而形成“以天下为己任”的思想意识，实现了目标的三维叙写。

【评价任务】

1.完成任务一(检测目标1)

2.完成任务二(检测目标2)

3.完成任务三(检测目标3)

【资源与建议】

1.本课从公车上书、百日维新、戊戌政变三个方面介绍了戊戌变法的情况，开启了学习西方政治制度的新局面，是近代救亡图存探索历程中的关键一步，为后来辛亥革命和新文化运动的发生奠定了基础。

2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“准备变法—发动变法—变法失败”。

3.公车上书和百日维新的内容是本课的重点，理解百日维新失败的原因和戊戌变法的历史影响是本课的难点，通过任务一、二突出重点，通过任务二、三突破难点。

设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。

【学习过程】

第一篇章维新变法的序幕：公车上书

任务一：阅读教材第28页第一段正文、识读人物图片和研读下列材料，回答问题。(指向目标1)

1.材料：1898年的春天对清政府来说是一个极不平常的春天。……但因德国侵占胶州湾而引起的瓜分狂潮打破了统治集团这种“从容展布”，渐进变法的梦想，统治阶层中越来越多的人开始看出，西方各国并不希望中国“振兴”。时不我待，变法还是亡国？这是一个不得不迅速回答的问题。

——蔡乐苏等主编《戊戌变法史述论稿》

（1）说出戊戌变法背景。(指向目标1)

2材料：康有为与公车上书视频

（2）简述公车上书及其影响。(指向目标1)

第二篇章维新思想的传播：创办学会和报刊

任务二：阅读教材第29页一、二段正文、识读图片和研读下列材料，回答问题。(指向目标1)

材料：

（1）简述康有为、梁启超为宣传变法开展的活动及影响。(指向目标1)

第三篇章短暂激荡的改革：百日维新

任务三：阅读教材30页第一段正文、识读地图和研读下列材料，回答问题。（指向目标2）

材料一“五帝三王，不相沿袭，……各宜努力向上，发奋为雄，以圣贤义理之学植其根本，又须博采西学之切于时务者实力讲求，以救空疏迂谬之弊”——光绪皇帝《明定国是诏》

（1）说出戊戌变