第五单元《有趣的立体图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第五单元《有趣的立体图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

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设计思路

本节课以一年级学生的认知特点和兴趣为出发点，结合北师大版一年级上册数学教材第五单元《有趣的立体图形》内容，设计了一系列富有启发性和趣味性的教学活动。通过引导学生观察、操作、交流，使学生在实践中掌握立体图形的特征和分类，培养学生空间想象能力和几何直观感。课程设计注重课本知识与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣，提高数学素养。

核心素养目标

培养学生对立体图形的识别和分类能力，发展学生的空间观念和几何直观。通过观察、操作和描述立体图形，提升学生的数学抽象思维和逻辑推理能力，增强解决实际问题的能力，为后续几何学习打下坚实基础。

学情分析

一年级的学生正处于直观思维向抽象思维过渡的阶段，对立体图形的认识多依赖于直观感受和操作体验。在知识方面，学生已经具备了一定的平面图形认知基础，但对立体图形的特征和分类较为陌生。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和语言表达能力尚在发展之中，需要通过具体的实践活动来提升。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能存在耐心不足、合作意识薄弱等问题，这些习惯可能会影响到课程的学习。因此，教学过程中需要设计有趣的活动，以激发学生的学习兴趣，并通过小组合作等形式，培养学生的合作精神和耐心，从而更好地理解和掌握立体图形的相关知识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实物投影仪、立体图形模型

-软件资源：数学教学软件、PPT课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线数学教育资源、数学游戏应用

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境创设

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的立体图形玩具，如积木、球体等，吸引学生的注意力，并提出问题：“你们知道这些是什么形状吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的平面图形，如正方形、三角形等，并讨论它们与立体图形的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍立体图形的基本特征，如面、棱、顶点等，并展示不同的立体图形，如立方体、球体、圆柱体等。

-举例说明：通过展示生活中常见的立体图形物品，如篮球、书本、水杯等，帮助学生理解立体图形在实际生活中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，分发不同的立体图形模型，让学生触摸、观察并描述它们的特点，讨论如何区分不同的立体图形。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用提供的立体图形模型进行拼搭游戏，如搭建一个小房子或一座塔，并尝试用语言描述所用的立体图形。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并引导他们用数学语言准确描述立体图形。

4.拓展延伸（约15分钟）

-创新设计：鼓励学生发挥想象，用立体图形设计一个创意作品，如动物、车辆等。

-分享交流：让学生展示自己的设计作品，并分享设计过程中的思考和发现。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：教师与学生一起总结本节课学到的立体图形知识，包括立体图形的特点和分类。

-反馈评价：教师对学生的学习表现进行评价，鼓励学生的积极参与和创意思维。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中寻找并记录至少三种不同的立体图形，描述它们的特点，并准备在下一节课上分享。

知识点梳理

1.立体图形的概念：理解立体图形是由面、棱和顶点构成的几何图形，与平面图形的区别在于具有三维空间特征。

2.立体图形的分类：掌握立方体、球体、圆柱体、锥体等基本立体图形的分类和特点。

3.立体图形的特征：

-立方体：六个面都是正方形，12条棱长度相等，8个顶点。

-球体：所有点到中心点的距离相等，表面光滑。

-圆柱体：上下底面是圆形，侧面是矩形。

-锥体：底面是圆形或三角形，侧面是三角形。

4.立体图形的识别：通过观察立体图形的形状、面、棱和顶点的数量来识别不同的立体图形。

5.立体图形的描述：学会用语言描述立体图形的特征，如“这个图形有四个面是三角形，一个是圆形，有三条棱和一个顶点”。

6.立体图形的搭建：通过实际操作，用立体图形模型搭建简单的结构，如房子、车辆等。

7.立体图形的运用：了解立体图形在日常生活中的应用，如建筑、家具、交通工具等。

8.立体图形的转换：理解平面图形与立体图形之间的关系，如立方体展开成平面图形。

9.立体图形的测量：初步学习如何测量立体图形的尺寸，如长度、高度、直径等。

10.立体图形的数学语言：掌握描述立体图形的数学术语，如“底面”、“侧面”、“顶点”、“棱”等。

11.立体图形的思考：培养空间想象力，通过想象立体图形的内部结构和