2.3 世界的地形 习题 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版.docx

2.3世界的地形习题教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级地理上学期湘教版教材第2章第3节“世界的地形”相关习题。主要包括地形的概念、世界主要地形类型及其分布特点、地形对人类活动的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球的基本知识，如地球的形状、地球仪的使用等。本节课的教学内容将在此基础上，引导学生认识世界各地的地形特点，并与我国地形进行比较。此外，通过分析地形对人类活动的影响，使学生更加深入地理解地理环境与人类生活的关系。

二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析世界地形图，培养学生独立获取地理信息、分析地理现象的能力。

2.地理思维：引导学生运用比较、归纳等方法，理解地形与人类活动的关系，形成综合地理思维。

3.地理视角：培养学生从地理角度观察世界，关注地形对环境、资源、经济发展等方面的影响。

4.人地协调观：教育学生认识地形对人类活动的影响，提高保护环境、合理利用资源的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-地形类型的识别与特点：要求学生能够识别并描述平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本地形类型的特点。例如，平原地形海拔较低，地面起伏小，而高原地形海拔较高，地面起伏相对较大。

-地形图的阅读与应用：培养学生能够正确阅读地形图，理解等高线、海拔高度和地形类型之间的关系。例如，通过分析等高线的密集程度和走势，判断地形的陡峭或平缓。

-地形对人类活动的影响：强调地形对农业、工业、交通、城市建设等人类活动的影响。例如，平原地区适合发展农业，而山区则适宜发展林业和旅游业。

2.教学难点

-地形图的解读：学生可能难以理解等高线的含义和如何通过等高线判断地形特征。例如，等高线闭合且内部标注有海拔高度的表示山顶，等高线向内弯曲的表示山谷。

-地形类型之间的区分：学生可能会混淆不同地形类型的特征，特别是在识别山地和高原、丘陵和盆地时。例如，丘陵和盆地的区别在于前者相对高度小，后者四周高中间低。

-地形与人类活动关系的理解：学生可能难以把握地形如何具体影响人类活动，需要通过实例来加深理解。例如，为什么山区交通建设成本高，而平原地区则相对容易建设道路和铁路。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备湘教版七年级地理上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备世界地形图、不同地形类型的图片、地形对人类活动影响的案例资料，以及相关教学视频，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些模型或实物地形模型，以便于学生直观感受地形特征。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论地形特征及其对人类活动的影响。确保投影设备正常，以便展示多媒体资源。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同地形的美景图片，提问学生：“你们知道这些图片分别展示了哪种地形吗？这些地形又是如何形成的呢？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的地球仪的使用方法，以及地球的形状和表面的基本特征。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解地形的定义、五种基本地形类型的特点和分布，以及如何通过地形图来识别地形。

-举例说明：通过展示地形图和对应的实物模型，说明等高线如何表示地形的高低起伏，并举例说明不同地形类型的特点，如平原适合农业发展，山地适合林业和旅游业。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一张地形图，让学生尝试识别地形类型，并讨论地形对当地人类活动可能产生的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材后的练习题，包括地形图的阅读和地形类型的选择题。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保学生对知识点的掌握。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生分享在巩固练习中的发现和疑问。

-教师反馈：教师对学生的练习进行点评，总结本节课的重点和难点，并对学生的表现给予积极反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制一张简单的地形图，并标注出不同地形类型，以及思考地形对人类活动的影响，下节课分享。

6.结束语（约5分钟）

-强调地形知识在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中观察周围的地形特点，提高地理素养。

六、知识点梳理

1.地形的概念：地形是指地球表面的形状和起伏特征，包括地表的高低起伏、坡度大小和地表形态。

2.地形图的识别：地形图是表示地球表面地形特征的图，通过等高线来表示地表的高低起伏。等高线闭合且内部标注有海拔高度的表示山顶，等高线向内弯曲的表示山