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23《梅兰芳蓄须》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

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教材分析

《梅兰芳蓄须》是2024-2025学年四年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本文通过讲述梅兰芳为了拒绝给日本人演戏而蓄须的故事，展现了梅兰芳的民族气节和坚定的爱国情怀。课文语言优美，情节生动，寓意深刻，对学生进行爱国主义教育具有很好的启示作用。本节课旨在帮助学生理解课文内容，体会梅兰芳的爱国情感，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

核心素养目标

1.语言运用：能够准确理解词语和句子在具体语境中的含义，提升阅读理解能力。

2.思维发展：通过分析梅兰芳的行为和精神，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化认同：感受梅兰芳的民族气节，增强民族自豪感和文化认同。

4.爱国情怀：学习梅兰芳的爱国精神，激发学生的爱国情感，培养社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的语文阅读技巧，能够理解文章的大意，识别生词，并对中国的传统文化和历史人物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对故事性强的文本感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在理解文本内容方面有一定的能力，但分析文本深层含义的能力尚需培养。学生可能偏好互动式和体验式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解梅兰芳蓄须背后深层的文化内涵和历史背景上遇到困难，需要老师提供适当的背景知识。此外，对于抽象概念如“民族气节”、“爱国情怀”的理解可能需要老师的引导和具体案例的辅助。

教学方法与策略

采用讲授法介绍梅兰芳的背景，以讨论法引导学生探讨梅兰芳的爱国行为。通过角色扮演活动，让学生模拟梅兰芳的情境，增强体验感。运用多媒体展示梅兰芳的图片和视频资料，辅助教学，增强直观性。设计互动游戏，如知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《梅兰芳蓄须》的预习资料，包括课文原文和相关背景资料，要求学生熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出“梅兰芳为什么要蓄须？”和“蓄须对他意味着什么？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况来监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文和背景资料，初步理解梅兰芳的行为。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，尝试形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放梅兰芳的经典唱段，引导学生进入课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词语和表达方式，如“蓄须”、“拒绝”等。

-组织课堂活动：分组讨论梅兰芳的爱国行为，每个小组选代表分享讨论成果。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对疑问或新想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的难点和重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题，如“梅兰芳的哪些行为体现了他的爱国精神？”

-提供拓展资源：提供梅兰芳的相关书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解梅兰芳的爱国精神和课文中的深层含义，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步消化和吸收这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：学生在学习了《梅兰芳蓄须》这篇课文后，能够准确地理解文中的关键词语和句子，如“蓄须”的意义、梅兰芳拒绝为日本人演出的原因等。通过对课文内容的深入理解，学生的阅读理解能力得到了提升。

2.爱国情感培养：通过学习梅兰芳的爱国事迹，学生对民族英雄有了更深的认识和敬仰，激发了他们的爱国情感。学生在讨论和写作中，能够表达对梅