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记叙文词语含义及鉴赏
(一)考点分析
“能在具体语境中理解词语的含义和用法”是考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“具体语境”告诉考生应从整体上感知全文,并根据具体语境来把握词义。所考的“词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言比较重要。用法一般是考查词语的表达效果。一般说来,以下词语是重点考查的内容:1.体现作者立场观点的词语;2.表现文章主题思想的词语;3.反映深层次含义的词语;4.反映具体语言环境的词语;5.对文章结构起照应连接作用的词语;6.比喻、借代等特殊的词语;7.根据语境随情而作别种义项的词语等。
(二)词语含义常考题型
1.词语在文中的含义
如:第X段加点字“XX”一词在文中的意思是?
选文第X段有两个“XX”,这两个词的意思相同吗?试简要分析。
2.加点的词语的指代义
如:本文第⑧段写到“娘一辈子也忘不了那个誓言”,“那个誓言”是指?
(三)词语含义解题方法
1.解释词语在文中的含义(语境义)。
(1)找出前后文中的有关语句——明确词语本义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里,只要联系前后文加以明确就行了。如果文章中没有出现,甚至这个词语是陌生的,需要结合一定的方法对词语含义进行推测。如根据字形推测,用近义词替代,用反义词来解释,将词语分解组词再合并等方法来解释词语含义。
(2)判断词语的特殊性,如是否有修辞义,感情色彩使用等。
有比喻的要分析喻体和本体的相似性,找出本体;象征义(象征的对象是什么)反语义、色彩义(褒贬互换)双关。
感情色彩有贬词褒用,褒词贬用,大词小用等。
(3)结合上下文语境解释词语,也可以使用替换法,将所解释的词语去掉,自己使用一个词语来代替原词语。
(4)补充叙述主体或涉及的对象,将句子写完整
(5)一定要将答案带入原句检验,检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。
2.词语的指代义
(1)找出该词语所在的位置
(2)理清指代对象的位置和范围
(3)根据语境确定指代对象和内容
(4)将答案代入原文
指代词和具有指示作用的词语,一般是从上句或上文开始按照从近到远的顺序来找答案,找不到再去下句找。
(四)词语鉴赏常考题型
1.体会加点词语在表达上有什么好处(或作用)。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果?
2.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”
3.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
(五)词语鉴赏解题方法
一般可从修辞、动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了,也就完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是:大词小用;贬褒词性色彩互换等。
1.对句子中词语的鉴赏(表达效果、表达作用)分析。
(1)首先确定词语是属于表修饰还是表限制;
(2)表修饰的词,从生动性、形象性角度
分析:A.确定词语表达(修饰)的对象;B.理解表达(修饰)的效果(怎么样)。
(3)限制的词,从范围、大小、程度等着手分析,主要是表达的准确性。
如:词语能否删掉。回答此类题,首先看该词语在句子中的表达对象,看是针对“范围”还是“大小”或者“程度”而言。一般来说,删掉以后表达的内容欠准确(生活实际,事实等)。
2.解题思路:修辞优先,无修辞,再考虑限制性的词。
(1)词语本身的含义(2)修辞手法与表现手法(对比、反复等)(3)词语的感情色彩(4)词语适用的对象或范围(5)词语的准确性或生动性(6)近义词辨析
3.答题格式:
修辞手法+表达效果+表现情感+刻画性格
表达效果(语境义)+表现人物的性格或情感
“xxx”一词(等词),写出了(强调了)……的特点或内容或情态,准确或生动或形象或富有情趣的表现了(表达了、揭示了、突出了)(人物)的性格特点、作者的思想感情等。
4.比较题
请问“**”能不能改成“**”,为什么?
答题模式:找出两者在文字表达上的不同之处+解释不同之处的文字表达效果(一般解释表达效果好的那一句,也可以加上表达效果不好的那一句)+文章中作者的情感或人物的情感+结构上作用(灵活)。
例题解析
中国天眼·南仁东传(节选)
1972年,美国的阿雷西博射电望远镜口径350米。
1993年,中国的射电望远镜口径只有25米。
没人会想到,2016年,世界最大的500米口径射电望远镜会出现在中国贵州。
“我们的落后是明摆着的。”1993年,南仁东提出争取把国际大射电望远镜建到中国来,他要表达的是:正是因为“落后”,我们更应该“奋起”。
1994年,南仁东着手选址。他和团队用遥感技术及数据分析筛选出100多个洼地,再一个一个“用脚去选”。南仁东和伙伴们早已不记得走了多远的路,只记得坐在火边仰望璀璨的星空。
2006年,由我国独立自主
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