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小学语文作业设计与实施案例

小学语文作业是语文课堂教学的延伸与拓展，是学生练习和巩固所学语文知识、提

高听说读写能力、掌握学习策略，进而形成学科思想方法的重要保证，是教师诊断和反

馈学生语文学习状况，与学生、家长进行沟通的途径之一。小学语文作业设计与实施质

量的提升，有助于学生在语言实践活动中积累语言材料，初步感受语言规律，形成语感，

培养语文能力，培养合作意识和创新精神，养成良好的学习习惯。

一、小学语文作业设计与实施总体目标

（一）发挥作业育人功能

作业具有独特的育人功能。小学语文作业，在有效提升学生语文核心素养的同时，

能进一步增强学生的道德意识、法制意识、健康意识和劳动观念，养成科学精神和良

好学习习惯，是落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展的有效途径。

（二）统整课程教学环节

通过小学语文作业设计与实施，统整备课、上课、辅导与评价等教学环节，及时发

现并分析师生在语文教与学中存在的问题及原因，作为教师检测日常教学效果、精准分

析学情、改进教学方法的重要数据支持，成为学生巩固知识、形成能力、培养习惯的重

要途径。

（三）提升课程教学质量

通过小学语文作业设计与实施，聚焦语文学科核心素养，引导学生巩固、强化，梳

理、总结，拓展、提升，帮助学生进一步熟练掌握语文基础知识和基本技能，积累语言

实践活动经验，提升语言能力，发展思维、丰富审美情趣和形成文化意识，提升课程

教学质量。

（四）减轻过重学业负担

通过不断优化作业设计，以学定标、顺学而练，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，

探索跨学科综合性作业。注重作业设计的本土化、校本化和班本化，提倡教师利用课

后服务等时间指导学生完成书面作业，控量、减时、提质，减轻学生过重学业负担。

二、小学语文作业设计与实施具体要求

（一）基本要求

1.目标一致

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小学语文作业设计与实施要在“准、精、活、实”上下功夫，提升作业设计质量，

实现“备——教——学——评”的一致。语文作业设计中，关注单元语文要素与“交

流平台”的“示例”指向，关注课后思考与练习，不拔高不游离；凸显统编教材中“字

词句段运用”栏目情境性、综合性强的特点，指向“运用”；综合实践类作业，强调

知识与生活的链接，解决真实问题，培养学生的综合发展能力。

2.难度适切

作业设计与实施符合年段要求，坚持面向全体与因材施教相结合，设计与实施分层

次、有弹性和个性化作业。通过难度合适的作业，既让学生获得成功的体验，也锻炼学

生克服困难的意志。

3.体现选择

优化基础性作业设计，注重拓展性作业设计，探索实践性、探究性、长周期等综合

类作业的设计，探索跨学科作业（或学科融合作业）的设计；关注学生个性发展差异，

基于学生身心发展规律，从作业难度、完成要求、作业指导等方面，给学生提供选择

的机会。

4.合理规范

合理安排作业时间，严格控制作业量。一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安

排适当巩固练习；其他年级每天总的书面作业完成时间平均不超过60分钟，指导学

生基本在校内完成书面作业。作业批改要及时规范。逐题批阅，不漏批，不错批，批

改符号要统一、规范；作业讲评紧扣作业目标。选取典型案例，分析错误成因，给予有

效指导，共性问题采取集中讲评。优秀作业可以相互传阅，或举办作业展评；对于作业

有进步的同学及