2《落花生》第一课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

2《落花生》第一课时教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文五年级上册《落花生》第一课时，主要包括课文阅读、生字词学习、课文理解与分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《落花生》是第五单元的一篇课文，通过讲述花生种植、收获、食用等过程，引导学生认识花生的特点和营养价值。本节课的教学内容与学生在生活中对花生的认知有关，也与之前学习的农作物有关，如《稻花香里说丰年》等课文，有助于巩固学生对于农作物生长过程的理解，同时提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《落花生》，学生能够运用所学词汇和句式进行有效的表达，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力；在分析课文的过程中，发展批判性思维和创造性思维；理解文中传达的劳动价值和家庭美德，增强对传统文化的认识；同时，通过品味课文的语言美和情感美，提升审美鉴赏能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解方法和写作技巧。在能力方面，学生能够独立阅读课文，具备初步的文本分析能力，但深度思考和理解文本深层含义的能力还需进一步培养。素质方面，学生具有较好的学习兴趣和好奇心，但个别学生在学习习惯上存在一定的问题，如注意力不集中、阅读不细致等。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生可能由于学习动力不足或家庭原因，表现出学习态度不端正、作业质量不高的情况。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，使得课堂教学效果存在差异。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学活动和引导性问题，帮助学生深入理解课文内容，同时关注个体差异，给予不同层次学生适当的指导和支持，以提高整体教学效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法，以教师的引导讲解帮助学生理解课文内容；讨论法，组织学生分组讨论，探讨课文中的主题思想；情境教学法，通过创设情境，让学生在具体情境中体验课文情感，增强理解。

2.教学手段：利用多媒体设备播放与课文相关的图片和视频，增强直观感受；使用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学习效率；利用电子白板进行交互式教学，让学生参与课文的朗读和书写，活跃课堂氛围。

五、教学过程

1.导入新课

-首先，同学们，我们今天要学习一篇新的课文，叫做《落花生》。请大家先跟我一起读一遍课文标题。

-在学习这篇课文之前，我想请大家回顾一下，我们之前学过哪些关于农作物的课文？对了，有《稻花香里说丰年》等。那么，你们对花生有什么了解呢？请分享一下你们的看法。

2.阅读理解

-现在，请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起阅读《落花生》这篇课文。在阅读过程中，请注意观察课文插图，感受作者的情感。

-（阅读完毕）很好，现在我想请大家回答几个问题来检验一下你们的理解。请问课文主要讲述了什么内容？

-（学生回答）对，课文讲述了作者和家人一起种植、收获、食用花生的过程。那么，请大家再思考一下，作者在文中表达了怎样的情感？

3.生字词学习

-下面，我们来学习本课的生字词。请大家跟我一起读一遍这些生字词，并注意观察它们的结构和笔顺。

-（生字词学习完毕）很好，现在我想请大家拿出练习本，将这些生字词抄写一遍，并标注拼音。

4.课文主旨内容探究

-现在，我们来深入探讨一下课文的主旨。请大家再次阅读课文，思考以下问题：作者为什么喜欢花生？花生在作者心中代表了什么？

-（学生回答）很好，作者喜欢花生，是因为花生虽然外表朴实无华，但内在却含有丰富的营养价值。在作者心中，花生代表了谦虚、实用的品质。

-那么，同学们，你们认为在我们的生活中，有没有像花生一样的人呢？请举例说明。

5.课文分析

-接下来，我们来分析一下课文的写作特点。请大家注意到，作者在文中运用了对比的手法，将花生与其它农作物进行对比，突出了花生的特点。

-（引导学生分析）请大家找出文中的对比部分，并分享一下你们对这种写作手法的理解。

-此外，作者在文中还运用了生动的描绘，让读者仿佛置身于花生种植的现场。请大家找出一些生动的描绘，并分享一下你们的感受。

6.情感体验

-现在，我想请大家闭上眼睛，想象一下自己正在花生地里劳作，感受一下作者在文中所表达的情感。

-（学生分享感受）很好，同学们都感受到了作者对花生的热爱和对劳动的尊重。这种情感是我们应该学习的。

7.课堂小结

-通过本节课的学习，我们了解了花生这种农作物，感受到了作者对花生的喜爱