粤教粤科版（2017秋）科学四上 3.13 声音的产生教案.docx

粤教粤科版（2017秋）科学四上3.13声音的产生教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教粤科版（2017秋）科学四上3.13声音的产生教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为粤教粤科版（2017秋）科学四年级上册第3单元第13课《声音的产生》。本节课将引导学生通过实验和观察，了解声音是如何产生的，声音的产生与振动的关系，以及如何辨别不同物体的声音。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了声音的基本概念，如声音的传播、声音的大小等。本节课将在此基础上，进一步探讨声音的产生，让学生明白声音与振动的关系，从而丰富学生对声音的认识。教材中涉及的内容包括声音的产生原理、实验操作、观察与记录等，与学生的实际生活紧密相连。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，学生将能够理解声音产生的物理过程，培养实证意识和问题解决能力。同时，通过辨别不同物体的声音，学生将提升他们的观察力和信息处理能力，进一步发展对科学现象的好奇心和探索精神，符合培养学生科学素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点：

-声音的产生原理：本节课的核心内容是让学生理解声音是由物体的振动产生的。通过讲解和演示，使学生明白任何发声体都在振动，如敲击鼓面、拨动琴弦等。

-实验操作与观察：重点指导学生如何进行声音产生的实验，如使用尺子拨动、敲击不同材质的物体，观察和记录产生的声音特点。

2.教学难点：

-振动与声音关系的理解：学生可能难以直观地理解振动与声音之间的联系。可以通过具体例子，如使用弹簧振子模型，展示振动的幅度和频率如何影响声音的响度和音调。

-声音的辨别：学生可能不擅长辨别不同物体产生的声音。可以通过设计实验，让学生闭眼辨别不同乐器或物体的声音，如区分敲击金属和木头的声音，以此锻炼学生的听力和辨别能力。

-实验结果的记录与分析：学生可能不熟悉如何准确记录实验数据和分析结果。教师可以提供明确的记录表格和步骤指导，如记录声音的响度、音调、频率等，并引导学生通过数据对比分析得出结论。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍声音产生的原理，然后通过实验让学生直观感受和验证理论。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟不同场景中产生声音，并讨论声音产生的条件，增强互动性和参与感。

3.利用多媒体辅助教学，如播放声音产生的动画视频，帮助学生更形象地理解声音与振动的关系，同时使用实物和模型进行直观演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于声音产生的原理和实验操作的预习资料，包括相关视频和文档，要求学生了解声音产生的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“声音是如何产生的？”“你能举例说明哪些物体振动时会产生声音？”等，引导学生思考声音与振动的关系。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解声音产生的物理过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索和思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解声音产生的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同物体振动的视频，引出声音产生的主题。

-讲解知识点：详细讲解声音产生的原理，结合实验现象进行分析。

-组织课堂活动：设计实验，如使用尺子拨动、敲击不同材质的物体，让学生观察和记录声音的变化。

-解答疑问：对学生在实验中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生动手参与实验，观察和记录结果。

-提问与讨论：学生对实验结果进行讨论，提出疑问和想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解声音产生的原理。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受声音的产生。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解声音产生的原理，掌握实验技能。

-培养学生的动手能力和科学探究能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与声音产生相关的作业，如设计一个实验来探究不同物体的振动对声音的影响。