初中语文八年级上册11《答谢中书书》同课异构教学设计.docx

初中语文八年级上册11《答谢中书书》同课异构教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中语文八年级上册11《答谢中书书》同课异构教学设计

教学内容

教材章节：初中语文八年级上册第十一课《答谢中书书》

教学内容：本节课以陶弘景的《答谢中书书》为学习文本，通过分析文本的语言特色、思想内容和表达技巧，让学生理解作者对自然景观的赞美之情。具体内容包括：

1.了解作者陶弘景的生平及其创作背景。

2.分析《答谢中书书》中的自然景观描写，体会作者对自然之美的感悟。

3.学习文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。

4.领悟文本所传达的哲理，培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。

5.通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语文素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《答谢中书书》，提高学生理解和运用文学语言的能力，培养其准确、流利地表达自然景观的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本中的审美意蕴，发展批判性思维和创造性思维，提升对文学作品的理解和鉴赏水平。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，理解并尊重自然和谐共生的价值观。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知能力，提高审美趣味，激发创造美的欲望，通过写作等方式表达个人审美体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生对文言文的基础知识有一定的了解，如词性、句式结构。

-学生在之前的课程中接触过一些山水田园类的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观有浓厚的兴趣，容易被山水之美所吸引。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解并欣赏文本中的美。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-《答谢中书书》为文言文，学生在理解文言词汇和句式上可能存在障碍。

-学生可能难以深入理解文本中的哲理和审美情感。

-在写作练习中，学生可能难以运用所学的修辞手法来表达自己的感受。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、文档编辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学参考书籍

-教学手段：小组讨论、写作练习、口头表达、思维导图

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括《答谢中书书》的电子文本和背景资料，要求学生预习并理解文本内容。

-设计预习问题：设计问题如“文本中描绘了哪些自然景观？”，“作者通过这些景观表达了怎样的情感？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台监控学生提交的预习成果，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读《答谢中书书》，理解文本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和理解文本的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文本内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然风光图片或视频，引出《答谢中书书》的课题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解文言文中常见的修辞手法和句式结构，结合《答谢中书书》中的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文本中的自然景观描写和情感表达。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识点和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论，实践文本分析。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文和修辞手法，掌握文本分析技能。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《答谢中书书》相关的作业，如撰写一篇描绘自然景观的短文。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。