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用列举的策略解决实际问题（教案）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版

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教学内容

《用列举的策略解决实际问题》——2023-2024学年五年级上册数学苏教版

本节课主要围绕教材第五章第一节“解决问题的策略——列举”展开。内容包括：

1.理解列举策略的含义和应用场景。

2.学习如何运用列举策略解决简单的实际问题。

3.通过列举策略，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

具体内容包括：

-列举法的基本概念和步骤。

-通过实例演示列举策略在解决问题中的应用。

-学生练习使用列举策略解决实际生活中的问题，如购物、分配等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学应用与创新意识核心素养。通过列举策略解决实际问题，学生将提升以下能力：

1.逻辑思维能力：通过列举法，培养学生有序思考、系统分析问题的习惯。

2.数学应用能力：将数学知识应用于解决实际问题，增强数学与生活的联系。

3.创新意识：鼓励学生在解决问题时尝试不同的列举方式，激发创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握列举法的基本概念和操作步骤。

②能够运用列举策略解决简单的实际问题。

③培养学生在解决问题时有序思考和系统分析的能力。

2.教学难点：

①在实际解决问题过程中，如何引导学生有序地进行列举，避免遗漏或重复。

②如何帮助学生理解列举策略在解决问题中的优势，以及如何灵活运用列举法。

③在解决问题时，如何培养学生的创新意识，鼓励他们尝试不同的列举方式，找到最佳解决方案。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲解列举法的概念和步骤，为学生提供清晰的理论指导。

2.讨论法，组织学生分组讨论实际问题的解决策略，促进学生思考和交流。

3.案例分析法，通过分析具体案例，引导学生理解列举法在解决问题中的应用。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示列举法的操作过程，增强直观性。

2.利用教学软件设计互动环节，让学生在计算机上实际操作，提高实践能力。

3.通过网络资源提供更多实际问题案例，扩大学生的学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对列举法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在解决问题时，有时候会遇到很多可能性，你们知道如何不遗漏地找到所有可能的解决方案吗？”

-展示一些生活中需要列举来解决的问题的场景图片，如购物选择、人员分组等，让学生初步感受列举法的实用性。

-简短介绍列举法的概念，说明它在解决问题中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.列举法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解列举法的基本概念、操作步骤和适用场景。

过程：

-讲解列举法的定义，包括其主要步骤：确定列举对象、制定列举规则、按规则列举所有可能情况。

-使用图表或示例，帮助学生理解列举法的操作过程。

-通过简单的实例，让学生初步了解如何使用列举法解决问题。

3.列举法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解列举法的应用和效果。

过程：

-选择几个典型的实际问题案例，如分配任务、安排活动等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、解决问题的过程和结果，让学生全面了解列举法在实际问题中的应用。

-引导学生思考这些案例中的列举过程，讨论如何避免列举的遗漏和重复。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个实际问题，讨论如何使用列举法解决。

-小组内讨论列举法的具体应用步骤，以及在实际操作中可能遇到的问题和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对列举法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、列举法的应用过程和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调列举法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括列举法的概念、操作步骤和案例分析。

-强调列举法在解决实际问题中的价值，鼓励学生在日常生活中尝试使用列举法。

-布置课后作业：让学生选择一个实际问题，使用列举法撰写解决方案，并在下一节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-实际生活中的列举案例：介绍一些学生在日常生活中可能会遇到的、需要使用列举法解决的问题，如周末活动安排、购物预算分配、家庭成员责任分配等。

-数学游戏：提供一些涉及列举策略的数学游戏，如数独、华容道