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第5课《第二次工业革命》说课稿

一、说课程标准

初中历史课程标准（部编版)要求：”通过电的利用，内燃机与汽

车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的

社会进步和社会问题。”

二、说教材

（一)教材分析

《第二次工业革命》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》

第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》的第1课。今天我们用

电话联系远方的亲朋好友，在电灯下学习，做汽车去上班上学，乘飞

机出行······这一切生活、学习和工作越来越便利。本课主要介绍

了这些东西是何时出现的及出现的历史背景。本课由“电的应用”、

“内燃机和新的交通工具”和“化学工业和新材料”三部分构成。通

过教学让学生了解第二次工业革命。

(二)教学目标

1.知识与能力

通过电的利用、内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次

工业革命。了解历史的时序，初步学会在具体的时空下对历史事物进

行考察，从历史发展的进程中认识本课中历史人物、历史事件的地位

和作用，通出第二次工业革命的文献材料、图片等，提高历史的阅读

能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。逐

步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。

2.过程与方法

通过搜集第二次工业革命的文献材料、图片等资料，掌握证据和

独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价的能力。

3.情感态度价值观

认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，逐步形成尊重

科学、崇尚科学的意识，树立求真、求实和创新的科学态度、历史进

步意识。

(三)教学重难点

1.重点：第二次工业革命的主要标志及影响。

2.难点：第二次工业革命的影响。

三、说学情

九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提

升，本课是世界近现代史，从时间和空间上离学生都比较远。再加上

一些历史人物的伟大性和历史事件的复杂性，教学也是不易的。因此，

教师教学时应多补充史料，鼓励学生自主、合作、探究式学习，运用

比较的方法，列出两次工业革命的图表。教师教学方式和教学评价方

式的创新，从而使全体学生都得到发展。

四、说教学方法和准备

1、教学方法：启发式、史料分析法、自主探究、小组合作等。

2、教学准备:课件、搜集图片史料等。

五、说教学过程

我的教学过程分为以下几个环节。

（一）探究第二次工业革命中的重大发明——电的应用

1.学生阅读教材，自主归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。（从

政治、经济、自然科学等方面思考)第二次工业革命的特点是科学研

究同工业生产紧密结合。

2学生阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。

3.学生读教材和图文史料，了解爱迪生在“电气时代”的发明创造

（二）探究内燃机和新的交通工具

1、学生阅读教材，了解内燃机的发明过程。

（内燃机的发明是第二次工业革命中应用技术领域的另一重大成就）

2、学生小组合作:归纳整理这一时期的交通工具。

3、结合上述发明创造，总结内燃机发明的意又。

4、交流:内燃机的发明带动了相关的新兴工业的发展，以它为发动的

汽车、轮船、飞机、拖拉机等出现。为入们的生产和生活带来了极大

的便利。

（三）探究化学工业和新材料

1、学生阅读教材，了解化学工业产生的概况

2、学生阅读教材，了解并归纳诺贝尔等人在化学和新材料领域的发

明创造。

（四）探究第二次工业革命的历史影响

1、学生阅读书本及材料，小组合作分析第二次工业革命的历史影响。

2、学生小组合作探究，系统地归纳总结，第一次工业革命与第二次

革命。

（五）课堂总结

以电动机为代表的第二次技术革命，使工业革命发展到了一个新

阶段。点灯与电报、电话和无线电通讯等伟大的发明使人类的生活进

入了一个更光明、更美好的新时期，也使世界市场得到进一步发展。

（六）说板书设计

第5课第二次工业革命

一、电的应用

二、内燃机和新的交通工具

三、化学工业和新材料