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中小学课题申报书:农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系研究--第1页
中小学课题申报书:农村寄宿制学校德智
体美劳五育并举课程体系研究
而农村寄宿制学校德智体美劳课程体系建设几乎空白,需
要进行深入研究。
2、本课题将聚焦于农村寄宿制学校的五育并举课程体系
建设,旨在探索一套可行性方案,为农村寄宿制学校提供一个
能落实立德树人根本任务、能培养全面发展的社会主义建设者
和接班人的样板。
3、本课题将以调研、讨论、实践等方式,全面了解农村
寄宿制学校德智体美劳课程体系建设现状和存在的问题,集思
广益,精准施策,提出可行性建设方案,并进行客观评价。
二、课题的研究内容
一)农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设现
状调研
通过实地走访、问卷调查、座谈会等方式,全面了解农村
寄宿制学校德智体美劳课程体系建设现状,包括教师队伍建设、
课程设置、教学管理等方面,分析存在的问题和原因。
二)农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设方
案研究
中小学课题申报书:农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系研究--第1页
中小学课题申报书:农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系研究--第2页
结合调研结果,集思广益,制定可行性建设方案,包括课
程设置、教师培训、教学管理等方面,重点解决农村寄宿制学
校德智体美劳课程体系建设中存在的问题。
三)农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设实
践探索
在实践中验证建设方案的可行性,包括教师培训、教材编
写、课程实施等方面。通过实践探索,总结经验,提出改进意
见。
三、课题的预期成果
本课题的预期成果是一份研究报告,主要包括:
一)农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设现
状分析,包括教师队伍建设、课程设置、教学管理等方面。
二)农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设方
案,包括课程设置、教师培训、教学管理等方面,重点解决农
村寄宿制学校德智体美劳课程体系建设中存在的问题。
三)农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设实
践探索总结,包括教师培训、教材编写、课程实施等方面的经
验总结和改进意见。
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中小学课题申报书:农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系研究--第3页
四)本课题的研究成果可为农村寄宿制学校提供一个能落
实立德树人根本任务、能培养全面发展的社会主义建设者和接
班人的样板,至少对一个教育区域要有指导性意义。
基础教育是指中小学教育,其本义是指建筑物的根脚,比
喻义是指事物发展的根本或起点。在中国教育改革和发展纲要
中,中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向
全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和
身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。
因此,基础教育应该端正办学指导思想,全面贯彻教育方针,
将应试教育转向素质教育,坚持XXX并举,培养全面发展的
一代新人。
德育主要是使学生具有坚定正确的政治方向,具有社会主
义思想觉悟和良好道德品质的教育。智育主要是传授系统的现
代文化科学知识,发展学生智力的教育。体育是增强学生体质,
发展体力和运动能力,养成锻炼身体和卫生惯的教育。美育是
形成学生正确的审美情趣和审美观,培养感受美、鉴赏美、创
造美能力的教育。劳动技术教育是组织学生实践,培养劳动观
念,劳
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