三年级下册信息技术苏科版7.1 规划协作学习（教案）.docx

三年级下册信息技术苏科版7.1规划协作学习（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级下册信息技术苏科版第7章第1节“规划协作学习”，主要包括了解协作学习的概念、意义及基本方法，学会在小组内部分工合作，共同完成任务，并掌握使用信息技术工具进行协作学习的技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学过的信息技术知识如计算机操作、网络有哪些信誉好的足球投注网站、文档处理等有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以将已有知识应用于实际情境中，提高协作学习的效率，为后续学习打下基础。教材中涉及的具体内容包括：协作学习的定义、小组分工、协作工具的使用等。

二、核心素养目标

1.提升信息意识，培养学生主动获取、评估、利用信息的能力。

2.发展计算思维，引导学生合理分工、协作解决问题，培养创新意识。

3.增强信息社会责任感，教育学生遵循网络道德，合理使用信息技术工具进行协作学习。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作和软件使用。

-学生具备基本的网络有哪些信誉好的足球投注网站和信息筛选能力。

-学生在之前的课程中接触过简单的文档处理和协作工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇，对协作学习具有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，能够跟随指导完成任务。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在协作过程中遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。

-学生可能对某些协作工具的使用不够熟练，需要额外指导。

-学生可能由于对协作学习的新颖性感到陌生，需要逐步适应这种学习方式。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解协作学习的概念和重要性，提供明确的操作指导。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享协作学习的经验和问题，共同寻找解决方案。

-实验法：通过实际操作练习，让学生在实践中掌握协作工具的使用和协作技巧。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪和计算机展示协作学习的案例和操作演示。

-教学软件：利用在线协作平台和文档共享工具，模拟协作学习环境。

-网络资源：引导学生访问相关网络资源，拓展协作学习的知识和技能。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一个协作学习的成功案例视频，让学生直观感受协作学习的魅力。

-提出问题：“你们在小组活动中遇到过什么困难？协作学习能帮助我们解决这些问题吗？”

-学生分享个人经验，教师引导学生思考协作学习的重要性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍协作学习的定义、意义和基本方法，强调分工合作的重要性。

-通过演示和讲解，展示如何使用信息技术工具进行协作学习，如在线文档编辑、共享屏幕等。

-学生跟随教师操作，实践协作工具的基本使用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一个小组协作任务，要求学生分组完成。

-学生在小组内部分工合作，使用协作工具完成任务。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-每个小组展示协作成果，其他小组提供反馈。

-教师引导学生讨论协作过程中的成功经验和遇到的问题。

-教师总结协作学习的要点，强调学生在协作中应展现的沟通能力和团队精神。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为协作学习对你们有哪些帮助？”

-学生回答，教师总结学生的反馈，强调协作学习在提高学习效果和培养核心素养中的作用。

-教师布置课后作业，要求学生反思本节课的学习过程，并思考如何将协作学习应用于未来的学习中。

整个教学过程设计注重学生的参与和实践，通过互动和讨论，让学生在真实的学习情境中掌握协作学习的技能，同时培养学生的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

六、知识点梳理

1.协作学习的定义

-协作学习是一种学习方式，学生通过分工合作共同完成任务，以达到学习目标。

-协作学习强调个体之间的互动和沟通，通过合作解决问题，提高学习效果。

2.协作学习的意义

-培养学生的团队协作能力，提高沟通和解决问题的能力。

-增强学生的自主学习能力，激发学习兴趣和动力。

-培养学生的批判性思维和创新能力。

3.协作学习的基本方法

-分工合作：明确每个小组成员的责任和任务，确保协作顺畅。

-交流互动：通过讨论、分享和反馈，促进思想碰撞和知识交流。

-共同目标：确保小组成员朝着共同的学习目标努力，实现任务的高效完成。

4.使用信息技术工具进行协作学习

-在线文档编辑：利用云平台进行文档共享和协作编辑。

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