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第11讲家庭心理咨询

第十一讲家庭心理咨询

一家庭心理咨询的特点、内容与方法

学校心理学的工作不仅仅与学生在学校的生活有关，它与学生在家庭生活中的问题有很多无法分割的联系。

因此，可以说，学校中的心理咨询、辅导与家庭心理咨询具有互相配合、互相影响、互相补充的作用。家庭心理

咨询有着它特殊的方面：

（一）家庭心理咨询的特点

1、家庭心理咨询以学生个体为对象并以家庭为基本单位。

针对学生发生的心理方面的问题往往与家庭教育、亲子关系、父母的教养方式密切相关。因此，在家庭心理

咨询中以学生个体的心理问题为中心，在考察该学生在家庭生活中的各方面背景的基础上方能进行有目的有计划

的干预。

2、学校心理咨询人员需要有全方位的视角

学生所发生的心理问题有时候与该学生父母之间的婚姻关系、经济关系、邻里关系、身体状况以及职业状况

等有关，因此，学校心理咨询老师要具有全方位的视角来审视问题产生的主要方面。

3、学校心理咨询人员需要有较全面的知识

在家庭心理咨询中会涉及到该学生在此环境中所接受的各种影响，这些影响经常与许多社会方面的知识有

关，如法律方面、社会学方面、经济学方面等。因此学校心理咨询老师需要掌握有关社会科学方面的知识。

4、家庭心理咨询要注意适时性

每个家庭的生活具有它的习惯与特性，学生的父母的职业不同，其作息时间也有差别。因此，学校心理学工

作者要在适当的时候进行工作，不注意这一点，极易造成误解和冲突，进而影响咨询工作的开展。

5、家庭心理咨询具有生活性

家庭中的各项活动都是家庭生活的内容，在进行家庭心理咨询时要与家庭生活的内容密切结合起来，这样才

可以保证咨询活动的有效。

（二）家庭心理咨询的内容

家庭心理咨询与学校心理咨询相关，但它侧重如下方面：

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第11讲家庭心理咨询

1、学生的成长与发展的各方面在家庭中的适应问题

学生在不同的年龄阶段会面临身心发展的不同问题，学校心理咨询人员需要了解和解决这些问题在家庭中适

应问题。

2、父母对孩子的抚养与教育问题

包括父母对孩子的重视程度、对孩子将来的设想与计划、对孩子教育投入的精力与经济力度、亲戚朋友与家

庭的关系以及对学生的关注程度。

3、对亲子关系的认识与类型的了解和调整

因为许多学生的心理问题与其父母的亲子关系有关，因此在了解该学生的亲子关系后，学校咨询人员有必要

对他们的关系进行调整，以利于学生心理问题的解决。

4、家庭教育与学校教育的配合问题。

学校教育有它对学生的培养目标，尤其是在当前的学校教育中，教育者要为发展学生的健全人格，使其在德、

智、体几方面都得到发展，顺利地完成学习任务。家庭咨询的任务要在学校与家庭中建立起配合的桥梁，使学生

在家庭生活中也能得到同样的教育。

5、对在学校或家庭中已经产生的不适应的问题的学生得到及时的解决。

学校心理工作者要了解已经发生适应不良的学生的情况，及时调整环境，改善家庭生活气氛，使这些学生能

够及时得到积极的心理治疗或指导，恢复心理健康。

（三）家庭心理咨询的方法

家庭心理咨询的原则：

1、理解性原则

在家庭心理咨询中，除了能够让来访者倾诉自己在情绪方面的苦恼之外，还要尽可能地让他们倾诉这些苦恼

如何使他们产生不适应的，以及他们对这些苦恼、不安的思考和认知态度。通过咨询，让他们认识到：这位心理

老师已理解我的立场或我的情绪和行为得到了正当的评价和认识等。

2、中立性原则

当亲子关系、夫妻关系或家庭与学校之间的关系发生冲突的时候，来访者往往会把咨询老师作为自己的同盟

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军、支持者。他们一方面会对其他家庭成员或学校某个或某些人员表示不满；另一方面，他们会强调自己的行为

或态度的正确，在情绪上有一种打败他人的欲望。学校心理咨询工作者不能全盘接受他们的态度，表示过分同

情。因为这样你会被卷入家庭或其他关系的矛盾之中，给咨询带来人为的困难。因此，保持中立性态度对家庭

心理咨询来说是非常重要的。

3、客观性原则

来访者的问题，常常在价值观、生活习惯、教育态度、学校适应等各方面表现出许多矛盾、对立