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第5课青铜器与甲骨文示范教案

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教材分析

《第5课青铜器与甲骨文》示范教案，本节课选自人教版历史教材七年级上册第二单元“夏商西周的文明”，主要介绍我国商周时期青铜器和甲骨文的发展情况。教材通过生动的图片和详细的文字描述，使学生了解青铜器和甲骨文的起源、发展及其在历史中的地位，培养学生的历史素养和民族自豪感。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①商周时期青铜器的类型、用途及其在古代社会生活中的地位。

②甲骨文的发现、特点及其在我国古代文字发展中的重要作用。

2.教学难点

①青铜器与甲骨文的历史背景和文化内涵。

②甲骨文与现代汉字的关联性及其演变过程。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：PPT、历史资料图片、视频资料

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络历史资料库、电子图书

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括青铜器与甲骨文的背景资料、重要图片等，明确要求学生了解青铜器的种类、用途以及甲骨文的基本形态。

设计预习问题：设计问题如“青铜器在商周时期有哪些重要作用？”和“甲骨文与汉字有什么关系？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解青铜器和甲骨文的基本知识。

思考预习问题：学生思考问题并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统实现资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示商周时期的青铜器图片和甲骨文实物视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解青铜器的制作工艺、历史价值以及甲骨文的形成与发展。

组织课堂活动：分组讨论青铜器的社会功能，进行甲骨文猜字游戏。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与讨论和游戏，加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，确保学生掌握重点。

实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关青铜器和甲骨文的作业，如制作青铜器介绍的PPT。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和在线资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和总结。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的教学实施过程中，将重点放在青铜器和甲骨文的认知上，难点则在于理解它们在古代文明中的地位和作用，以及甲骨文与汉字的演变关系，通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用的方式，帮助学生逐步攻克这些重难点。

知识点梳理

1.商周时期的青铜器

-青铜器的定义：由铜和锡合金制成的器物。

-青铜器的历史背景：商周时期，青铜器制作技术达到高峰，成为当时社会的重要象征。

-青铜器的种类：礼器、兵器、工具、生活用器等。

-青铜器的用途：礼器用于宗教仪式和宴享，兵器用于战争，生活用器用于日常生活中的饮食、储物等。

-青铜器的文化意义：青铜器上的纹饰和铭文反映了当时的社会文化、宗教信仰和艺术水平。

2.青铜器的制作工艺

-冶炼技术：商周时期已经掌握了高温冶炼技术，能够生产出质量上乘的青铜器。

-铸造工艺：使用范模铸造法，先制作范模，再浇铸金属液，最后冷却成型。

-纹饰雕刻：在青铜器表面雕刻出各种图案和纹饰，如夔龙纹、云雷纹等。

3.青铜器的社会功能

-社会地位的象征：青铜器是贵族身份和权力的象征，拥有青铜器数量和品质的多少，代表了个人或家族的社会地位。

-宗教仪式用品：青铜器在宗教仪式中扮演重要角色，如祭祀、宴享等。

-政治权力的工具：青铜器作为礼物赠与或赏赐，体现了政治权力和等级制度。

4.甲骨文的发现与特点

-甲骨文的发现：19世纪末，在河南省安阳市小屯村发现了甲骨文。

-甲骨文的特点：甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，主要用于占卜和记录事件。

-甲骨文的价值：甲骨文是迄今为止发现的最早的成体系的中国古代文字，对研究商周历史、语言学、古代社会有重要意