Unit3 Topic3 同步听力测试 教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册.docx

Unit3Topic3同步听力测试教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课旨在通过同步听力测试，帮助九年级学生在复习巩固Unit3Topic3的知识点的基础上，提高学生的听力理解能力。测试内容紧密围绕课本，涵盖重点词汇、句型和语法，旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言的实践运用能力。同时，通过测试反馈，教师能够了解学生的学习状况，为后续教学提供针对性指导。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中的关键信息，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过听力测试中的文化背景内容，增强学生对英语国家文化的了解和认识。

3.思维品质：训练学生通过听力材料分析问题、解决问题的能力，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：引导学生自主发现听力策略，提高自我监控和调整学习过程的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit3Topic3中的重点词汇和短语，如描述人物特征和情感的词汇。

②熟练运用本单元所学的句型，如一般过去时态的陈述句和疑问句。

③提高听力理解能力，能够准确捕捉听力材料中的关键信息。

2.教学难点

①辨析并正确使用同义词和反义词，如fat/thin，happy/sad等。

②在听力过程中，对快速、连读、弱读等语音现象的理解和适应。

③理解听力材料中的文化背景和隐含意义，提高跨文化交际能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备九年级仁爱版英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关听力练习题、音频材料和单词卡片，以及与Unit3Topic3相关的文化背景资料。

3.多媒体资源：搜集并剪辑与听力测试内容相关的视频片段，以便于创造真实的语言环境。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清楚地听到听力材料和教师讲解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：利用多媒体播放一段与本节课主题相关的听力材料，引起学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾Unit3Topic3所学的词汇和句型，确保学生能够在新课学习中建立联系。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的听力测试要求，包括题型、答题技巧和时间管理。

-举例说明：播放一段听力材料，并实时讲解如何捕捉关键信息，如何根据上下文推测答案。

-互动探究：将学生分成小组，进行听力练习，让学生讨论并分享解题策略。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：发放同步听力测试卷，让学生在规定时间内完成测试，检测学习效果。

-教师指导：在学生完成测试的同时，教师在教室内巡视，提供必要的帮助和指导，解答学生的疑问。

4.听力测试反馈（约10分钟）

-教师总结：收齐测试卷，对学生的整体表现进行总结，指出常见的错误和需要注意的地方。

-学生分享：邀请几名学生分享他们的解题过程和经验，促进学生的相互学习和交流。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调听力技巧和策略的重要性。

-布置作业：布置相关的听力练习，要求学生在课后继续练习，巩固所学知识。

6.课后延伸（不计时）

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和听力应用，进行额外的听力练习。

-鼓励学生观看英语电影或电视节目，提高实际听力水平。

六、知识点梳理

1.词汇

-人物描述词汇：fat,thin,tall,short,happy,sad,etc.

-情感描述词汇：angry,excited,tired,bored,etc.

-一般过去时态动词：eat,sleep,go,watch,read,etc.

-常用短语：lastweek,afewdaysago,inthepast,etc.

2.句型

-一般过去时态陈述句：Subject+verb(ed)+object.

-一般过去时态疑问句：Did+subject+verb(ed)+object?Yes,subjectdid./No,subjectdidnt.

-否定句：Subject+didnot+verb(ed)+object.

3.语法

-一般过去时态的构成：动词的原形+ed（规则变化），或者不规则变化。

-过去式的发音规则：清辅音后加ed发音为[t]，浊辅音和元音后加ed发音为[d]，一些不规则动词的过去式发音需要特别记忆。

4.听力技巧

-预读题目：在播放听力材料之前，快速阅读题目，预测可能听到的信息。

-关键词定位：在听力过程中，注意捕捉关