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中学语文课程教学计划范文

一、学情分析

目前班级学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的

增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重

考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识

水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我

们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸

缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的手段的同时,还应加强对课改

的学习与研究。

二、教材分析

上册四个现代文单元的专题分别是以战争、普通人与平民、建筑

园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类为主，后两个单元

以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：和;相应地

了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文

和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度

以及课程目标这两个方面来考虑的。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个

单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单

元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文

（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正

式启动。

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写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作、口语交际训练

有三种呈现方式：

1.整合于综合性学习活动中;

2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的;

3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我特地安排了

写作记叙文和说明文的练习。

语法修辞知识要点：本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚

词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对

仗），了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个

维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教

学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法

方面设计的学习目标如下。

1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形

象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努

力提高默读的质量和速度。

2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文

语言的特点。

3.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用

的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

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4.要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信

息。

5.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它

们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

6.要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了

解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

四、教学

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要