25.《慢性子裁缝和急性子顾客》说课课件(共17张PPT).pptxVIP

用好支架讲好故事

《慢性子裁缝和急性子顾客》说课设计

目录

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说教材

教材分析

《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编版语文三年级下册第八单元中的第一篇。本单元以“有趣的故事”为人文主题，语文要素是“了解课文主要内容，学会复述课文”这是在熟读课文的基础上进一步的深化。

《慢性子裁缝和急性子顾客》是一篇语言诙谐幽默，故事情节充满戏剧冲突的课文。课文以故事主要人物作为题目，“慢性子”和“急性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点，引起了读者的阅读期待。故事以对话形式展开，人物形象鲜明，给人留下深刻的印象。课文以时间顺序展开，有利于学生梳理文章思路，把握内容，复述故事。

教学目标设定

1.会认“缝、箱、夸”等12个生字，读准多音字“缝”“夹”。

2.分角色朗读课文1-13自然段，通过抓住两个人物语言、动作等关键词体会人物的性格特点，注意读出裁缝和顾客对话的语气。

3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格梳理故事主要情节，借助表格、关键词按顺序详细复述第一天的故事。

教学重点

教学难点

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说教法

说教法

朗读指导法

采用分层次阅读，以分角色朗读为主，让孩子深层次地体会人物不同性格。

引导点拨法

对课文中慢性子裁缝和急性子顾客对话的主要情节，学会提炼重要信息，为复述课文打好基础。

范例引领法

采用表格形式，梳理课文内容，引领孩子根据故事情节，有条理地复述课文。

03

说学法

说学法

合作探究法

品读感悟法

比较学习法

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说教学过程

一、故事导入，激发兴趣

出示整体单元大任务，让学生明确本单元复述故事的总体目标，设置“小小故事宣讲人”活动评选，激发学生学习兴趣。

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以性格不同人物成语故事导入让学生开始就对不同人物性格特点有一个直观的感受。

猜想急性子遇到慢性子会发生什么故事呢？激起孩子的阅读兴趣，导入新课，和孩子一起带着期待走进今天的课文。

二、检查预习，整体把握

揭示课题之后，重点通过题目中的“缝”字引导学生发现据义辨音的多音字学习方法，迁移运用到多音字“夹”上。

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之后检查生词认读情况，扫清阅读障碍，同时通过创设与课文内容相符合的故事情境通过生字词填空的方式巩固生字书写，加深记忆。

随后借助课后习题表格检查学生提取关键信息的预习情况，快速梳理出文章整体脉络，为下面复述故事做好铺垫。

三、逐层品读，读中感悟。

从第一天故事五次对话入手，通过分角色朗读让学生直观感受两个人物性格的不同，引导学生抓住能够表现人物性格的关键词句品读鲜明的人物形象，进而发现作者在塑造人物形象时运用语言描写、动作描写的写法特点。

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读中感悟，加深对人物不同的性格的理解。通过多种形式的读为接下来的复述故事做好准备。

四、走进故事，学习复述

本课我采用表格梳理，范例引领，给孩子的复述课文提供依据，指导孩子讲好故事。1.提炼信息，填写表格。填写表格，让文章思路更明确。让孩子在品读中梳理主要内容，提炼关键信息，引导学生填写表格，为复述课文奠定基础。

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板书设计

25.慢性子裁缝和急性子顾客

板书设计

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