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幼儿园大班美术《鱼戏莲叶间》教案

年??级

幼儿园大班

课??题

美术《鱼戏莲叶间》

教学目标

?1、欣赏莲叶的造型特点，感受鱼戏莲叶间的构图意境美，尝试表现鱼戏莲叶间的意境。

2、尝试用水彩笔与水融合晕染产生的效果表现莲叶，并印画小红鱼丰富画面。

3、体验用不同形式进行绘画，感受绘画的乐趣。

教学重点难点

以及措施

重难点：欣赏莲叶的造型特点，感受鱼戏莲叶间的构图意境美并尝试用水彩笔与水融合晕染产生的效果表现莲叶，并印画小红鱼丰富画面，将《鱼戏莲叶间》的意境美表现出来。

措施：先通过“寻找小红鱼”的游戏，带领幼儿欣赏“鱼戏莲叶”的图片，感受其意境美，为绘画中的构图进行铺垫。接着观看图片，引导幼儿观察莲叶和小红鱼的造型特点，再请幼儿进行尝试画一画?。最后教师示范绘画莲叶并请出“小水滴”和莲叶做游戏，进行晕染讲解示范，最后示范手印小红鱼，丰富画面。本次活动，以层层推进的方式，帮助幼儿掌握此次绘画的技巧?，鼓励幼儿大胆创作，去表现《鱼戏莲叶间的意境美》。

学习者分析

????大班幼儿喜欢参与美术创作活动，能用简单的形状逐渐深入的表现事物，创作的目的性明显增强。但幼儿对美术作品的观察和表现有所欠缺，需要老师提供各种美术工具和材料，支持、鼓励幼儿大胆表现自己的所见、所想。小鱼是幼儿生活中常见的小动物，大部分幼儿对“小鱼”和“莲叶”，都有观赏和接触过，且十分喜欢。

教学环境及相关资源

《纲要》在艺术领域中指出：“鼓励幼儿用不同艺术形势大胆的表达自己的情感、理解和想象”，“激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐”。此次活动中，我通过PPT创设了小鱼嬉戏莲叶间的情景，让幼儿充分观察和感受，鼓励幼儿根据自己的想法，大胆的在绘画中用不同的形式进行表现与创作，这对富于想象的中班幼儿来说很有吸引力，也能够激起他们的作画兴趣，使之体验创作和自由表达的快乐。

古诗《江南》描绘了一幅秀丽的江南风光，一望无际的荷叶、成群鱼儿嬉戏的场景。我选取了其中一句古诗“鱼戏莲叶间”，让幼儿进行创作。本次活动，我采用“手印画”与“水晕画”相结合的新作画方式，让幼儿在作画的过程中既能尝试新的作画方法，又能充分想象，用莲叶的晕染及游动的小红鱼进行构图，感受“晕染”的色彩美以及“鱼戏莲叶间”的意境美。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体功能应用及分析

1

观看“莲叶”图片，听一听“小鱼游动”的声音。

观看图片，让幼儿说出它是什么，并听听“好听的声音”，猜猜是谁游来了。?

帮助幼儿唤起对”莲叶”的已有经验,并引出主题。

多媒体用到了图片及声音的插入，让幼儿能够直观的看到“莲叶”，并能身临其境的感受小鱼在游动，一开始就将幼儿“拉入”意境美的氛围里。

2

欣赏5张“鱼戏莲叶”图。

（1）带领幼儿玩“找小红鱼”的游戏，分别引导幼儿说出小鱼在莲叶间的位置。

（2）提问：小红鱼藏在莲叶的哪里？

（3）小结：小红鱼太顽皮了，一会儿藏在莲叶的上面，一会儿藏在下面，一会儿又游到莲叶的左面，一会儿在面，有时还会游到莲叶的中间。

让幼儿感受“鱼戏莲叶间”的意境美，并为绘画中的构图进行铺垫。

多媒体用到了“鱼戏莲叶”的图片播放，让幼儿很好的感受到了其意境美，并有了绘画中构图的思路。

3

幼儿观看“莲叶”和“小红鱼”图片，并说一说它们的造型特点。

（1）欣赏“小红鱼”及“莲叶”的图片。

（2）提问：莲叶的形状、大小、颜色变化以及身体上有什么？小红鱼游动起来身体是什么样子的？

（3）小结：莲叶是椭圆椭圆的，有大也有小，颜色有的深有的浅。莲叶身体上有一个中心点，还有一条条经脉，经脉到边缘处还会分成两条。莲叶在水下还有“莲梗”将它们紧紧的连在一起。

让幼儿感受“莲叶“及”小红鱼”的造型特点。

多媒体用到了“莲叶”和“小红鱼”的图片播放，让幼儿能清楚的观看并感受到它们的造型特点。

4

请幼儿进行尝试绘画莲叶，教师示范讲解，并“变出”晕染的莲叶和印出小红鱼。?

（1）请幼儿尝试绘画“莲叶”，教师抓住“学一学小朋友画”的机会，进行讲解和示范。接着教师清出“小水滴”和莲叶做游戏，示范讲解晕染莲叶。最后示范印出小红鱼。

（2）提问：晕染时如果想要莲叶变得更大，要怎么办呢？小红鱼游起来身体弯弯的，想印出游动的小红鱼手应该怎么样？

（3）小结：绘画莲叶时，先画出莲叶的身体，再画一个小圆点，小圆点再分出一条条分叉的线就完成啦。如果想要莲叶变得更大，可以请更多的“小水滴”滴在莲叶的中间。手弯弯的，印出来的小鱼身体也是弯弯的，手直直的，印出来的小鱼也是直直的。

帮助幼儿掌握“莲叶”及“小红鱼”的造型特点，以便幼儿在绘画时能得心应手。

请幼儿尝试绘画和教师示范时，用手机进行录像，投影到大屏幕上，让每一位幼儿都能更清楚的进行观看，掌握它们的造型特点。

5

观看ppt,进行绘画步骤