综合性学习《回忆往事》教学设计-2023-2024学年六年级语文下册统编版.docx

综合性学习《回忆往事》教学设计-2023-2024学年六年级语文下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

综合性学习《回忆往事》教学设计-2023-2024学年六年级语文下册统编版

设计思路

本节课以统编版六年级语文下册《回忆往事》为主题，旨在通过引导学生回忆过去的美好时光，激发学生对生活的热爱和对未来的憧憬。设计思路围绕课文的情感表达和写作手法，结合学生实际生活体验，采用情境创设、小组合作、互动讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学生的写作能力和情感表达能力。教学内容与课本紧密结合，确保学生在掌握课本知识的同时，能够学以致用，发展个性。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《回忆往事》课文，理解并运用其中的关键词句和修辞手法，提高学生的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考回忆的意义，培养其通过比较、分析、综合等方式，深化对课文主题的理解和思考。

3.情感态度与价值观：引导学生感悟生活中美好时光的可贵，培养积极向上的生活态度，学会珍惜和感恩。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过统编版六年级语文上册的相关课文，对文学作品的阅读和分析有一定的了解。

-学生在之前的学习中已经接触过描写人物、事件和情感表达的写作方法。

-学生对回忆性散文的写作风格和情感把握有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对回忆往事这一主题普遍感兴趣，能够激发他们的共鸣和参与热情。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中描述的情感和事件。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢小组合作，需要采用多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确把握课文中的情感细节和深层含义。

-在写作方面，学生可能会遇到如何将自身的回忆转化为生动文字的难题。

-部分学生可能对散文的写作结构和表达方式感到陌生，需要引导和示范。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、写作练习、口头表达、情感分享

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对回忆往事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有经历过一些难忘的事情？这些事情给你们留下了怎样的印象？”

-展示一些关于回忆的图片或视频片段，让学生初步感受回忆的魅力。

-简短介绍回忆性散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.回忆性散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解回忆性散文的基本概念、组成部分和写作特点。

过程：

-讲解回忆性散文的定义，包括其主要特点如真实性、情感性等。

-详细介绍回忆性散文的组成部分，如引子、主体、结尾等。

-通过实例，让学生更好地理解回忆性散文的实际应用和写作方法。

3.《回忆往事》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解回忆性散文的写作技巧和情感表达。

过程：

-选择《回忆往事》中的几个典型片段进行分析。

-详细介绍每个片段的背景、情感表达和写作技巧，让学生全面了解回忆性散文的多样性。

-引导学生思考这些片段对实际生活的影响，以及如何运用到自己的写作中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过回忆性散文表达自己的情感和经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和写作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《回忆往事》中的一个片段进行深入讨论。

-小组内讨论该片段的情感表达、写作技巧以及如何借鉴到自己的写作中。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对回忆性散文的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括片段的情感表达、写作技巧及借鉴方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调回忆性散文的写作技巧和情感表达。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括回忆性散文的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调回忆性散文在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己回忆的短文，运用本节课所学技巧进行创作。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生