《猫》教案完整版本.docVIP

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《猫》公开课教案

教学目的：

理解课文内容，学习作者结构文章的技法

创设句式引导学生说完整的话

情感上教给学生客观公正，宽容仁爱，关爱弱小的待人处事原则、方法。

教学重点：品味文章深情

教学难点：激发学生超越作品的感情

教学过程：

导入

回忆课文内容：课文写了三只猫各自的个性，学生口述。今天，我们来品味文中作者的深情。希望我们能有所感悟

品味（学生朗读，评说，老师择要点，引导深入，并指导朗读）

学生朗读，标记抒情议论的句子，体会“我”的感情

学生按句子说话：“读，我品味到。”

举例：读“我坐在藤椅上看着他，心里感到生命的新鲜与快乐”。“我”体会到：“我”的愉快的心情。

（1）“我心里感到一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣”。“我”为花白猫的病死而难过，酸辛。

（2）“我”也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知道名的夺去我们所爱的东西的人。““我”失猫的怅然，对恶人的愤恨。

（3）“自此，我家好久不养猫。”失落感久久萦绕心头，让人难受。（朗读指导：重读：“好九不”读得低沉，余味无穷。学生朗读）

（4）“自此，我家永不养猫。”

负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛,有点愧对。

（朗读指导：重读“永不”，读得沉郁，果决，读出伤痛。学生朗读）

重点品读“我心里十分难过，”一段

指名朗读

朗读指导：为了读出“我”的难过，后悔，自责之情，本段的朗读在语速，语调上要有讲究：语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略升高。

学生齐读

小结

通过我们的朗读理解、品味，对无声无形的流淌在叙事中的丰富情感，我相信大家一定有许多感想，甚至有更深层次的感受。

感悟

学生讨论、交流，按句式说话：“对于，我想说”。

对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能主观臆断，对于人或事不存偏见，要宽容，仁爱，要同情弱小者。

对于作品中的猫，我想说：

在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤+案的牺牲品，人的个性要自我完善，才能避免不幸。

小结

这就是作品深层次的感悟。其实就是作品的主题。从不同的角度看，会有不同的理解，就是所谓主题的多义性。

总结

我们读了《猫》，分明感到这不仅是在写毛，而是一幕世态人情的写真！那字里行间的真情已是一种感人肺腑的力量。

布置作业

有感情的朗读课文

板书设计：

猫

理解：活泼可爱的猫更有趣的猫可怜的猫

2、品味：愉悦、难过愤恨后悔、自责

3、感悟：1、关爱生活中的:“可怜猫”

2、努力自我完善

3、弱小就要挨打

4、你想得到幸福吗？唯一就是努力