统编版（部编版）小学语文五年级上册第五单元《太阳》说课稿（2课时）.docx

统编版（部编版）小学语文五年级上册第五单元

《太阳》说课稿（2课时）

一、说教材

《太阳》是统编版小学语文五年级上册第五单元的一篇说明文。本单元是习作单元，以“介绍事物”为主题。《太阳》这篇课文条理清晰，语言平实，运用列数字、作比较、打比方等说明方法，向我们介绍了太阳的特点以及它与人类的密切关系。

教材选编这篇课文的目的，一是让学生了解有关太阳的知识，学习作者说明事物的方法，提高阅读能力；二是初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些表达方法，培养学生的科学思维，激发学生探索自然科学的兴趣。

二、说学情

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于说明文这种文体的接触相对较少。他们在之前的学习中，积累了一些理解词句、概括文章主要内容的方法，但对于说明文准确、清晰、有条理地表达特点还需要进一步深入学习。学生对于太阳的一些基本常识有一定的了解，但对于太阳与人类生活具体而深入的关系，以及文中运用的多种说明方法及其作用，还需要教师进行引导和点拨。

三、说教学目标

知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文中的生字新词。

了解太阳的特点，知道太阳与人类的密切关系。

学习作者运用列数字、作比较、打比方等说明方法来说明事物的方法，并能尝试运用。

过程与方法目标

通过自主学习、小组合作探究等方式，理解课文内容，提高学生的分析和归纳能力。

引导学生阅读文本，体会说明文语言的准确性和严谨性。

情感态度与价值观目标

培养学生热爱科学的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。

让学生明白自然界的事物之间是相互关联的，树立科学的世界观。

四、说教学重难点

教学重点

掌握太阳的特点，理解太阳与人类生活的密切关系。

体会并学习文中运用的列数字、作比较、打比方等说明方法，感受说明文语言的准确性。

教学难点

引导学生理解说明方法的好处，并能在写作中灵活运用说明方法来介绍事物。

培养学生科学思维，使学生能够联系实际生活，体会自然界事物之间的相互关系。

五、说教法学法

教法

讲授法：讲解生字词、重点语句以及说明方法等知识，使学生获得系统的知识。

直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，展示太阳的相关资料，帮助学生直观地理解课文内容。

启发式教学法：通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

读写结合法：在阅读教学中渗透写作指导，引导学生模仿课文的写作方法进行练笔。

学法

自主学习法：学生自主预习课文，自主探究生字词的含义，自主思考问题，提高自主学习能力。

合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，共同完成学习任务，培养合作意识和团队精神。

阅读批注法：让学生在阅读过程中对重点词句进行批注，写下自己的理解和感悟，加深对文本的理解。

迁移运用法：学习课文中的说明方法后，引导学生进行迁移运用，提高写作能力。

六、说教学过程

第一课时

（一）导入新课

播放一段关于太阳的视频，展示太阳在天空中升起、光芒万丈的壮观景象，引导学生谈谈对太阳的印象。

提问学生：你知道太阳有哪些特点吗？太阳和我们人类的生活有什么关系呢？由此引出课题《太阳》。

（二）初读课文，学习生字词

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况，重点指导“摄”“氏”“殖”等易错字的读音和写法。通过讲解字形结构、组词造句等方式帮助学生记忆生字。

理解词语含义。结合上下文和生活实际，理解“摄氏度”“繁殖”“煤炭”等词语的意思。对于一些难以理解的专业术语，如“杀菌”等，通过举例或简单解释原理的方式让学生明白。

（三）整体感知

指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文围绕太阳写了哪些方面的内容？

引导学生归纳总结，得出课文主要从太阳的特点和太阳与人类的关系两个方面进行描写。

（四）精读课文，了解太阳的特点

让学生默读课文1-3自然段，找出描写太阳特点的句子，并用横线画出来。

组织学生交流汇报，教师引导学生理解。

体会太阳“远”的特点。引导学生找出文中说明太阳距离地球远的句子，如“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远”，通过列数字的说明方法，让学生直观地感受到太阳距离的遥远。同时，与生活中一些距离的概念进行对比，加深理解。

理解太阳“大”的特点。分析“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”这句话，通过作比较的说明方法，将太阳与地球进行对比，突出太阳的巨大。

感受太阳“热”的特点。学习“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体”这部分内容，引导学生关注数字“五千多摄氏度”，体会列数字说明方法的作用，同时通过打比方，把太阳比作大火球，让学生更形象地感受到太阳的热度。

（五）课堂小结

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