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简便运算第3课时（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：简便运算第3课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版四年级下册数学教材中的简便运算章节进行，通过具体例题和练习，帮助学生掌握加减乘除的简便运算方法，提高计算速度和准确性。课程设计旨在让学生在实际操作中理解并运用所学知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养数学抽象能力，通过简便运算的训练，提高学生的数学运算速度和准确性；发展逻辑推理素养，使学生能够理解并运用运算规律，解决实际问题；提升数据分析观念，通过运算结果的对比，让学生体会数据变化规律；增强数学应用意识，将简便运算方法应用于日常生活，提高学生的生活实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了加减乘除的基本运算规则，能够进行简单的四则运算，并对之前学过的运算定律有初步的认识。

2.学习兴趣：四年级学生对数学有一定的兴趣，特别是能够通过运算解决实际问题时，他们往往表现出较高的积极性。

学习能力：学生在运算方面有一定的能力，能够理解并运用基本的运算定律。

学习风格：四年级学生喜欢通过实例和游戏来学习，更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于简便运算的方法和技巧理解不深，可能会混淆或误用。

-在实际运算过程中，遇到复杂的题目时，可能无法快速找到简便的解题方法。

-在应用运算定律时，可能会因为对定律的理解不透彻而出错。

-部分学生可能因为计算速度慢或准确性不高，对数学运算产生挫败感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解简便运算的原理和步骤，使学生理解并掌握运算技巧。

2.练习法：安排适量的练习题，让学生在实践中运用简便运算，提高运算速度和准确性。

3.互动讨论法：鼓励学生相互交流运算心得，讨论解题策略，培养合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示简便运算的例题和步骤，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行个性化辅导，帮助学生巩固运算技能。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提高信息获取和处理能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一道复杂的四则运算题目作为导入，让学生尝试解答，感受到简便运算的必要性。接着提出本节课的主题“简便运算”，引发学生对简便方法的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解简便运算的概念，通过例题展示如何运用运算定律简化计算过程。

-通过具体例题，讲解加减法的交换律、结合律，乘除法的分配律等运算定律在简便运算中的应用。

-强调简便运算的关键是识别和运用运算定律，并给出几个常见题型让学生现场练习，巩固知识点。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发练习题，让学生独立完成，题目设计为由易到难，逐步提升难度。

-安排学生上黑板展示自己的解题过程，教师即时点评并指导。

-设置“简便运算接力赛”，学生分组进行，每组完成一道题目后传递给下一组，看哪组用时长短。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论以下三个方面的问题：

-在简便运算中，哪些运算定律最常用？

-如何快速识别并运用运算定律进行简便运算？

-在简便运算过程中，遇到哪些困难，如何解决？

-每组选取代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调简便运算的重要性，总结运算定律的应用方法，并提醒学生在日常学习中多加练习，提高运算速度和准确性。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握运算定律，并能够灵活应用于简便运算中。通过导入、讲授、实践、讨论和总结的流程，旨在让学生在实践中学习，在学习中提升。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《数学趣味故事》一书中的相关章节，书中包含了许多关于数学运算定律的小故事，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们在轻松愉快的氛围中深化对运算定律的理解。

-提供一些经典的数学谜题和脑筋急转弯，如“一个数字加上100后变成了它的两倍，这个数字是多少？”等，让学生在解答谜题的过程中，自然而然地运用到所学的运算定律。

-引导学生阅读《小学数学报》或《数学大世界》等刊物中的相关文章，这些文章通常会介绍一些有趣的数学问题和运算技巧，有助于拓宽学生的数学视野。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试制作简便运算的小卡片，每张卡片上写上