统编版五年级上册第四单元语文园地四 日积月累：黄鹤楼送孟浩然之广陵 教案.docx

统编版五年级上册第四单元语文园地四日积月累：黄鹤楼送孟浩然之广陵教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗歌解析与欣赏，包括诗歌的字词理解、诗句解析、情感体会和诗歌背后的历史背景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌出自统编版五年级上册第四单元语文园地四，学生在之前的学习中已掌握了基本的诗词阅读方法，了解了一些古代诗人的生平事迹。本节课所选诗歌为学生提供了进一步学习古典诗词的机会，有助于巩固和提升学生对诗词的理解与欣赏能力。同时，诗句中的生字词和修辞手法与学生在之前学习的内容有紧密联系，有助于学生更好地理解和运用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，学生能够深入理解古典诗词中的文化内涵，感受古代诗人对友情的真挚表达，提升对传统文化的认识与传承。在审美鉴赏方面，学生将学会分析诗词中的意象、情感和修辞手法，培养高雅的审美情趣。同时，通过解读和讨论诗句，学生的语言表达能力和思维能力将得到锻炼，增强语言建构与运用的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的生字词和诗句大意。

②理解诗人的情感表达和诗歌的修辞手法。

③感悟诗歌中的友情主题和传统文化价值。

2.教学难点

①准确把握诗句中的抽象意象和深层含义，如“烟花三月下扬州”中的“烟花”和“三月”所蕴含的意境。

②理解并分析诗句中的历史背景和文化典故，例如“广陵”在古代的地理位置和文化意义。

③深入体会诗人通过诗句传达的离别之情，以及对友情的深刻理解和表达。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍诗歌的背景、作者的生平和创作背景。

②运用讨论法，鼓励学生就诗句的理解和感悟进行小组讨论，分享个人的看法。

③实施情境教学法，通过角色扮演和情景再现，让学生身临其境地感受诗歌的情感。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放黄鹤楼的相关图片和视频资料，增强学生的直观感受。

②利用教学软件展示诗歌的动态解析，如诗句的逐句解析和意象的展示。

③通过网络资源，提供与诗歌相关的拓展阅读材料，丰富学生的学习内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍、生字词表等，明确要求学生掌握的内容。

设计预习问题：设计如“诗句中的‘烟花三月下扬州’描绘了怎样的景象？”等问题，引导学生深入思考诗歌的意境。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌和相关资料，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉诗歌内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对诗词的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述诗人李白与孟浩然的故事，引出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的学习。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的生字词、意象和修辞手法，如“烟花”的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗句中的离别情感，以及如何运用修辞表达情感。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生深化理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗句的理解和感悟。

提问与讨论：学生对诗歌中的难点提出疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的知识点，帮助学生掌握诗歌的基本技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用诗歌技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

深入理解诗歌内容，掌握欣赏和分析古典诗词的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》为主题的写作或绘画作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和诗词鉴赏文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，通过写作或绘画表达对诗歌的理解。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的诗词学习和鉴赏。

反思总结：