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2024年《道德与法治》教学计划20篇

《道德与法治》教学计划1

一、教学指导思想

本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、

民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾飞的历史

进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，

引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘

扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国

和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。

以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根

本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德

发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努

力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命

题。

二，学生情况分析

进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩

展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理

需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期

青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发

展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦

“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、

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法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由

社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不

同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这

些价值观念逐步认同、接受和内化。

三、教材编写遵循的原则

1.关注生命教育，引领生命成长

2.基于学生实际，由浅入深

3.关注学生的生活，注重体验

4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领

四、教学任务读懂教材，用好教材，实现立德树人的

育人使命

1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备

教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教

材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探

索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，

领会编写者意图。(教材中暗含了大量方法指导，如思维导

图)

(1)尊重教材

尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。

尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新讨

论、新实践。

(2)深读教材：立足编写依据读懂教材。

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一个使命一条主线三个逻辑统一上册八个主题

(2)深读教材：立足课程目标读懂教材

(3)立足学生发展特点读懂教材

国家意志和学生经验、认知之间的矛盾

(4)立足多维方式读懂教材

用结构方式读懂教材(从教材结构——单元结构——课

结构)

2、充分利用教材栏目，关注学习过程

道德与法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调

要引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行

中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道德品质。

教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的

脚手架。

3、增强情境体验与对话，提高教学开放性

教材的编写力图促使教师和学生能够与教材设计的内