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2024届河北省部分示范性高中高三一模语文试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成小题。

①在公共生活中的“说理”是一种理性交流、表达看法、解释主张，并对

别人可能有说服作用的话语形式。说服就是运用语言来对具体的他人

作劝说、解释、说明，以期对他们有所影响。伊索寓言中有一则《太

阳与风》的故事：太阳与风进行比赛，看谁能使穿着外套的行人脱掉

外套。风刮了又刮，但刮得越凶，那个行人就把外套裹得越紧。然后

太阳出来了，照在行人的身上，行人感到身体出汗了，就把外套脱了

下来。这个故事可以用作“说服强于强制”的寓言。希腊哲学家芝诺对说

服有相似的说法，他称说服是一只摊开的手掌，而不是一个攥紧的拳

头。说服是欢迎他人加入对话，不是企图限制他们有自己的看法，更

不是威胁他们不准有自己的看法。

②说理通过说明和协商，而不是暴力或战争来解决人间可能出现的矛

盾和冲突，并形成一种可以称之为“讲理”的文明秩序所有的。战争和混

乱都是在没有协商，无理可讲的情况下发生的；说理使得人类能够用

摊开的手掌，而不是攥紧的拳头来相互交往，人类才得以进入文明社

会。然而，当下互联网中的说理常常被当作是攥紧拳头，而非摊开手

掌的话语行为。这样的“说理”便成为“占领话语阵地“”、口诛笔伐”、“论

战”和向对方报以“投枪”和“匕首”。这种“说理”观念令无数人深受其害

而浑然不知。

③说理是发表意见，但“发表意见”并不就是说理。任何表达看法的陈

述，包括骂和谩骂，都可以说是“发表意见”，但并不是说理。说理的“发

表意见”必须包括两个部分：一个是“结论”（也称主张或看法），另一

个是“理由”，结论是由理由来支持的。当然，有理由支持的结论未必都

确实或可靠，因此需要评估理由是否真的能充分支持主张。

④说理需要平等、理性地对待不同意见，并不只是出于说理者主观意

愿的“宽宏”、“宽厚”或“宽容”，而是由“说理”本身的话语特性决定的。

说理离不开价值判断，包括伦理和政治的判断，尽管它并不专门讨论

伦埋和政治。说理面向所有公众，说的是社会群体中的许多人，而不

只是专业小圈子里的专家们所能听得懂的道理。说理不只是发生在说

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话者的头脑里，而且是必须说给公众听的。放在一个人头脑里的论理

或推演是否可靠，是否合理，不说出来，别人又如何去检验呢？说理

提出的“看法”无论具有如何充分的理由，都只是一种具有或然性而不

是绝对确定性的结论。因此，说理总是可以再说理的，说理是一个过

程，不是最终结果。

⑤说理由哪些主要因素构成？作为修辞术的说理有三个构成因素，分

别是亚里士多德在《修辞学》中所说的“逻辑”、“信誉”和“情绪”。

⑥“逻辑”的意思是“用语言表达思想”，诉诸于“理智”和“理解力”。亚里

士多德称逻辑是存在于证明本身之中的。逻辑是说理中最重要的说服

手段，有逻辑的说理就说得通，而没有逻辑或是逻辑混乱的说理则说

不通。一个人哪怕没受过什么教育，别人也可以与他说理，他也不会

完全弄不明白“说得通”与“说不通”的区别；但是，只有通过学习，才能

获得比较好的说理能力。

⑦说理的第二个因素是“信誉”，亚里士多德称其为“存在于说话者品格

中的东西”。有信誉的人让别人觉得可靠，这样的人说话才会对别人有

说服力。一个人是否可信，当然是一种印象，但却是一种合理的印象。

一个人因为一贯诚实、言而有信而被别人看成是可靠之人，反之则是

一个无信之人。这不能保证可靠之人一定不会说谎，或无信之人就一

定不可能说真话。但一旦人们形成了可信或不可信的印象后，便很难