人音版八上（简谱）第三单元《☆献上最洁白的哈达》教学设计.docx

人音版八上（简谱）第三单元《☆献上最洁白的哈达》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教授人音版八年级上册（简谱）第三单元《献上最洁白的哈达》，通过学习歌曲的旋律、歌词以及背后的文化内涵，培养学生的音乐素养和审美情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在previous学习过的简谱知识、歌曲演唱技巧以及音乐鉴赏能力有关。通过本节课的学习，学生将巩固已有的音乐知识，提高对民族音乐的认识和欣赏水平。《献上最洁白的哈达》是一首藏族歌曲，歌词描绘了藏族人民对美好生活的向往，有助于学生了解藏族文化，拓宽视野。

核心素养目标

1.音乐审美感知：培养学生对《献上最洁白的哈达》歌曲旋律、节奏、音色及情感表达的音乐审美能力。

2.音乐文化理解：通过歌曲的学习，使学生理解藏族音乐特点及文化内涵，增强民族音乐文化的认同感。

3.音乐实践能力：训练学生准确演唱歌曲，掌握简谱阅读和演奏技巧，提高音乐实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了简谱的基本知识，包括音符的识别、节奏的感知以及基本的演唱技巧。在之前的音乐课程中，他们已经学习过一些歌曲，对音乐的基本概念有了一定的理解和实践。

2.学习兴趣方面，学生对于具有民族特色的音乐作品通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过音乐来了解不同的文化背景。在能力上，大多数学生能够跟随旋律演唱，但个别学生在音准和节奏把握上可能存在一定困难。学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对简谱的熟练度不够，导致阅读困难；对歌曲中特殊节奏和音色的掌握不准确；在理解歌曲背后的文化内涵时可能存在障碍；以及在集体演唱时，协调性和合作性可能不足，影响整体效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解歌曲背景和藏族文化，引导学生理解音乐内涵。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在模拟的藏族文化环境中感受音乐。

-实践操作法：分组练习演唱，提高学生的音乐实践能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示歌曲的歌词、简谱和相关的藏族文化图片。

-音乐软件辅助：利用音乐软件播放歌曲原声，辅助学生跟唱。

-录像反馈：录制学生的演唱，回放以便学生自我评价和教师指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《献上最洁白的哈达》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道藏族文化吗？它与我们生活中的音乐有什么关系？”

-展示一些关于藏族的图片或视频片段，让学生初步感受藏族音乐的魅力。

-简短介绍《献上最洁白的哈达》的基本概念、歌曲背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简谱的基本概念、组成部分和演唱技巧。

过程：

-讲解简谱的定义，包括音符、节奏的识别。

-详细介绍简谱的组成部分或功能，使用示例谱子帮助学生理解。

-通过示范演唱，让学生更好地理解简谱的实际应用和演唱技巧。

3.《献上最洁白的哈达》案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲，让学生深入了解藏族音乐特性和文化内涵。

过程：

-选择《献上最洁白的哈达》这首歌曲进行详细分析。

-介绍歌曲的背景、歌词含义、旋律特点，让学生全面了解藏族音乐的多样性。

-引导学生思考歌曲对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐知识来欣赏和理解歌曲。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐实践能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《献上最洁白的哈达》中的某一段落进行深入讨论和实践。

-小组内讨论该段落的演唱技巧、情感表达以及如何在集体演唱中协调。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和演唱实践。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藏族音乐的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的演唱、情感表达等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐审美和文化理解的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括简谱知识、歌曲背景、演唱技巧等。

-强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《献上最洁白的哈达》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-藏族音乐文化：介绍藏族音乐的历史背景、发展过程以及与其他民族音乐的交流融合。

-藏族音乐乐器：介绍藏族特有的乐器，如藏笛、